這項新規範最快在108年度就會開始上路，許多家長也紛紛提出不同看法，有些家長擔憂安全問題；也有些家長認為孩子應有學習自主的能力。
洪佳麗秘書長（左起）、張文昌老師、徐嘉鴻老師
「該怎麼做」才是關鍵
對於這項新規範，得勝者教育協會秘書長洪佳麗在受訪時表示，關鍵是「該怎麼做」，才真正能幫助國中生培養自主行動的核心素養。
她認為，孩子擁有自主能力是非常好的，但是她也說，完全自主對國中生而言仍然是不容易的，以這次的「國中服儀大解禁」為例，國中生可以以「班級」為單位，由班上學生共同討論，彼此激發創意，統一設計出發揮創意自主的班服，這樣不但符合新課綱核心素養所重視的藝術涵養與美感素養，也更能讓新規範能成為真正幫助孩子培養身心靈素養的正向方式。
她表示，孩子確實需知道自己有自主的權利，但同時也必須明白相互尊重的必要，同時也必須考量到問題所在，並懂得解決問題。
她以國中服儀大解禁議題來看，「安全」是應該考量的問題，藉此機會教育，讓學生透過班級討論，在擁有自主權的同時，也能提出如何達到安全要素，以致不會讓此規範淪為孩子安全的破口。
給予自主性的服儀規定
台北市教師會前理事長張文昌老師表示，服儀規範是生活教育的一部分，學校也應該要保留適當的服儀規定，讓學生在較寬鬆或彈性的範圍下，學習在不同場合該有的合適服儀。
他舉例，過去學校的服儀規範較嚴謹，學生必須穿正式制服，不遵守將受到處罰，但如此規範往往帶給學生不便利，例如體育課需多花時間在上下課前更換衣物、需另多攜帶體育服裝、運動鞋到校等等。若是由學校來彈性規定服儀，在討論服儀規定時，能夠透過學校老師、行政、家長會會長及學生代表共同討論調整出最合宜的服儀規定，目的是讓學生在有選擇的空間裡達到一定的便利性，相信學生對服儀的接受度會更高。
自由中擁有思辨能力
曾在基隆某國中擔任七年學務主任的徐嘉鴻老師受訪時表示，教育部修改國中服儀的規範，相信是希望學生有民主參與的機會，所以校方也可以幫助學生在有自主性的同時，讓他們能了解「制服的真正用意」，使他們在有自由選擇的權利下，也能夠擁有思辨的能力！
其實國中是許多孩子在成長中的「叛逆期」，在這個講究自主的時代，國中生該有的自主如何拿捏？徐老師說，其實每個人都渴望自由，但是如何在自由裡不走向偏差，背後最關鍵亦是孩子最需要的是「家庭」。當家庭功能有足夠的關係、陪伴及了解，相信學生在擁有自由的選擇權下，包括學校服裝儀容的自主性，都會自發性地帶來正面回應。
