【記者何毓芬台中報導】生活中，我們多多少少都會遇見特殊兒或身心障礙的孩子，不管是親戚、鄰居、學生或自己的孩子，究竟該怎麼跟他們相處？
長期投入特殊教育與融合教育的台灣兒童發展早期療育協會理事、靜宜大學師資培訓中心退休副教授莊瓊惠老師，十月8日受邀至台灣信義會中區婦女專題講座中分享「當圈圈不圓—我家孩子很特殊，怎麼教？」帶領近百位婦女姊妹們一起學習如何關懷、陪伴及教導特殊兒，接納他們身心上的限制，欣賞每個孩子的獨特性。「因著愛神的緣故，願意接納這些孩子的與眾不同！」
融合教育助特殊兒融入社會
莊瓊惠首先表示，根據研究發現，非典型發展孩子（特殊兒）的發生率大約是人口的10％，這些孩子的共同特徵，包括注意力不足、情緒控制不佳、情緒起伏大、學習動機易受情緒影響、人際互動技巧欠佳等，深深影響他們的生活、人際與學習。對特殊兒來說，離開父母貼身照顧，走入人群過群體生活，是一個重要的功課；對一般孩子來說，學習與不同特質的人相處，也是一門必要的功課。當我們用理解的眼光接納每個孩子的不同之處，就能幫助孩子找到自己的舞台。反之，如果我們不了解孩子的特質，就容易用錯誤的方式去教導和對待他們，容易造成反效果。
她提到，現今世界是一個地球村，人們不可能活在自己的同溫層裡，隨著時代潮流、人權意識與科學進步，使得融合教育有著更大的可能性。目前台灣約有88％特殊生被安置在普通班，平均每班的特殊生約有1-2位，特殊兒的需要常常不在一般人的經驗內，因此我們需要不斷去學習、去了解，提供友善的學習環境，進一步給予支持與協助。莊瓊惠指出，「當環境變得友善，特殊孩子的潛力愈有機會展現；當環境愈友善，特殊孩子愈有機會融入社會。」
莊瓊惠老師
學習尊重差異與人際關係
家長如何看待班上有特殊同學？莊瓊惠引用瑞士發展心理學家皮亞傑名言：「世界上所有的事物都可以透過書本學習，唯獨與人互動的能力是不能只靠知識學習。」當班上有特殊同學時，家長要和孩子一起學習如何與不一樣的人相處，學習尊重每個人的差異、面對衝突的因應之道，以及人際互動相處之道。她也提到，世界進入地球村，孩子的未來就是跟各種多元背景的人在一起工作和生活。然而，這些都是學校課本沒有教的事，也是一次珍貴的學習經驗，如何在他人與自己的需求之間找到平衡，是人人都要學習的功課。
如何學習與特殊兒相處？莊瓊惠從七個方面來談：
一、「人與人之間有個別差異」：人們面對差異的自然反應，通常會害怕、敵對或排拒。我們必須學習接受差異是自然現象，每個人的學習成長速度不同，接納特殊兒的與眾不同，試著在差異之間找到平衡點。如同，聖經要我們學習與人和睦的功課。
二、「學習欣賞差異、尊重差異」：差異不見得不好，而是一種祝福。每個人都是上帝獨特的創造，當我們懂得欣賞神的創造，存謙卑的心，看見優勢、尊重差異，特殊兒也可以付諸一己之力，從不同角度貢獻社會。
三、「認識特殊兒」：特殊兒成長學習過程相當辛苦，無法控制自己的身體和行為，我們要了解特殊兒的限制、生理特徵及行為表現，同理他們身體與精神受限的感受。
認識特殊兒學習愛與原諒
四、「學習接納與同理」：因為理解特殊兒的限制，接納忍受他們一些干擾行為；因為看見特殊兒的努力，學習同理站在他們的角度去感覺，對特殊兒懷抱盼望與信心，不斷給他們機會。如同，詩篇一百一十九篇58節所言：「耶和華有恩惠、有公義，我們的神以憐憫為懷。」莊瓊惠感恩地說：「在上帝面前，其實我們每個人和特殊兒一樣，生命中都有許多缺陷、限制和不完美。若不是上帝的憐憫，我們無法在上帝面前站立得住！」
五、「學習助人技巧」：各種障別的特殊兒都有不方便的地方，需要多一些關懷和幫助，藉著融合教育也讓一般孩子學習如何幫助一個不方便的人。
六、「學習與特殊兒因應技巧」：當亞斯伯格的孩子說話很直接的時候、當過動症孩子老是撞到人的時候、當自閉症孩子發脾氣尖叫跺腳的時候...，我們需要有智慧與特殊兒互動相處，以同理代替責備，適時提醒教導，並調整自己的心態。
七、「學習愛與原諒」：愛是恆久忍耐又有恩慈，接受特殊兒的現狀，知道他會愈來愈好，並且願意再給他一次機會。
「如果做為大人的我們沒有翻轉自己的眼光，我們就永遠不可能改變孩子的態度！」莊瓊惠表示，陪伴特殊兒是一條漫長學習忍耐和信心的道路，需要更多了解、接納、欣賞與教導，只要願意用愛陪伴相信就能看見盼望。當我們願意與孩子一起成長，就能成為所有孩子們生命中的貴人！
莊瓊惠老師分享
吳綺芬牧師祝禱
