【為兒少上一堂感恩課】破除凡事理所當然迷思 培養孩子說謝謝
檢舉
家長的錢不一定要給孩子用
讓孩子從小就了解「即便是爸媽能力可及的範圍，都不會是對他（她）有求必應」；特別是在物質層面的滿足和給予上，若並非生活及學業上的必需品，他建議採取「有所勞，方有所得」的教養方式；而這也就是「一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恆念物力維艱」，以及「做工的得工價，不算恩典，乃是該得的」（羅馬書四章4節）的從生活中學習生命教育的體現。
社會上認為現今兒少「不懂感恩」？陳進隆的觀察是，因為年輕人的上一代，包括他們的爸媽、爺奶及外公外婆都是「苦」過來的，等到他們經歷了台灣經濟起飛的年代，經濟寬裕之後，就會竭盡所能的「給」孩子用，滿足他們在物質上的需求。常常在孩子還沒有開口「要」的時候，就主動給了。所以很多生長在經濟寬裕家庭的孩子會認為「爸媽及（外）祖父母有錢，就是我有錢，所以我擁有的一切，都是理所當然的。」而那些經濟比較拮据的家庭，他們若沒有從小教導孩子「知足常樂」，等到孩子慢慢長大之後，很容易因為跟同儕相比較，因為「他有，我沒有」，而跟家長發生衝突，造成親子關係的破口。
所以兒少要學的「感恩課」，首先就是要建立「爸媽有錢，不是我的錢，將來也不是理所當然要留給我」這樣的觀念。而家長也要學習「給孩子適度的磨練，及努力的空間」。不要在金錢及物質上有求必應，為孩子做得太多；更重要的是，一定要教育孩子「凡事感恩」的生活及生命品格態度。在別人幫助他之後，主動跟對方說「謝謝」，即便「施惠者」是爸媽都要如此行。
「幫助兒少在體會缺乏中，學習知足與感恩，是從做中學的生命教育。」陳進隆指出，像是孩子看到一個想買，但不是必須的東西時，家長不必先急著買或否決；可以先跟孩子「聊聊」這個想要的東西，對孩子的意義和價值，讓孩子能夠表達自己的想望和看法，這其實是讓孩子選擇「為自己的選擇負責任」的機會教育。若是家長評估可行之後，接下來可以跟孩子討論「爸媽贊助的比例，以及孩子自己自付的比例」。而孩子自付的比例，就必須落實讓孩子必須真的付出代價（如幫忙家務、打工）才能獲取；通常這樣的情況下，孩子都比較會具有「惜物」及「感恩」的品格。
以自我為中心就會不懂感恩
陳進隆直言，不單是兒少，每個世代的人只要「以自我為中心」時，就很容易成為一個不懂感恩的人。
陳進隆引用路加福音十七章11-17節「耶穌醫治十個長大麻瘋的患者，但只有一個外族的撒瑪利亞人回來大聲歸榮耀給神」為例指出，理論上，信耶穌且活出聖經教導的人，不但比較會懂得感恩，而且還會從「受助者成為助人者」。
也就是說，原本在缺乏當中，因為上帝的保守、帶領，而有給出去的能力的時候，他們會很清楚這些都是自己不配得的，而以感恩的心獻上為祭給出去，不會只想要「利己」，而會自然而然地活出利他的生命和行動。
