益智玩具成特殊教材 用樂高與孩子談聖經也行得通
檢舉
基督教青少年慈善機構「都市聖徒」（Urban Saints）特殊服事部主任馬克．阿諾德（Mark Arnold），長期以來關注自閉症患者及有學習障礙的孩子，且也經常為學校老師和護理人員提供相關的培訓課程。
阿諾德以「樂高治療」（Lego Therapy）的方式，與自閉症孩童進行互動有一段時間。他認為，每個人都有屬於自己的位置，且有各自需要履行的職責。若將這種想法套用在拼樂高積木時，也印證了我們實在需要集合一人以上的創意，才能將手中製品發揮得更淋漓盡致。因此作為大人的我們，可以藉此與孩子討論聖父、聖子、聖靈三位一體的關係是如何建立的。
何謂「樂高治療」？
首先，這種「療法」不是由樂高集團所研發，而是起源於美國心理學家勒高夫博士（Dr. Daniel B. LeGoff）。他注意到自閉症兒童對樂高積木有興趣，除了會因而討論如何拼砌模型，更令孩子們罕有地交談起來。因此他開始研究如何透過積木進行小組訓練，藉以提升特殊兒童的溝通能力與社交互動。
在為期十二周的小組治療裡，孩子們會扮演特定的角色，且需要透過對話建構特定模型，這當中的角色包括：
．工程師（Engineer）
負責創作，有全盤計劃，並將其計劃委派給合適的人且需要作溝通
．供應商（Supplier）
負責管理積木，需按照工程師指示，以便找到合適積木傳遞給建築者
．建築者（Builder）
負責建立模型，需按照工程師指示，以將供應商提供的零件放在正確位置
孩子們會輪流擔任角色，因此他們有機會體驗及承擔不同的責任。若在對話過程中出現問題，大人應鼓勵孩子以團隊溝通的方式找出答案，從而建立良好的互信關係，而非透過外來（成年人）協助解決問題。
三位一體的關係
阿諾德非常推薦這種教育方式，因為他認為許多特殊兒童過度依賴成年人，然而在沒有干預及建議的情況下學習解決問題，將會是他們邁向成長的一大步！而談到樂高與聖經的關係，阿諾德認為上帝就好比一位工程師，祂對我們每個人有全盤的計劃，並將其計劃傳達給聖靈（供應者），再由耶穌擔任建築者的身分。
以創世記和約翰福音經文為例:
．「起初，神創造天地。地是空虛混沌，淵面黑暗；神的靈運行在水面上。神說：要有光，就有了光。」（創世記一章1-3節）
．「太初有道，道與神同在，道就是神。這道太初與神同在。萬物是藉著他造的；凡被造的，沒有一樣不是藉著他造的。」（約翰福音一章1-3節）
聖經的真理
阿諾德表示，「三位一體」的概念雖遠超出人類所能理解，但卻是我們認識聖經真理的好開始。當我們試圖以類似的比喻，如太陽（物理、光、熱三個部分）來解釋三位一體，其實無法強調出父、子、聖靈之間的相互作用。因為這無法分割的三角關係，為要彰顯的是神的公義聖潔及恩典慈愛。
．「律法本是藉著摩西傳的；恩典和真理都是由耶穌基督來的。從來沒有人看見神，只有在父懷裡的獨生子將他表明出來。」（約翰福音一章17-18節）
．「耶穌對他說：腓力，我與你們同在這樣長久，你還不認識我嗎？人看見了我，就是看見了父；你怎麼說將父顯給我們看呢？」（約翰福音十四章9節）
．「但保惠師，就是父因我的名所要差來的聖靈，他要將一切的事指教你們，並且要叫你們想起我對你們所說的一切話。」（約翰福音十四章26節）
另外，阿諾德也鼓勵家長和孩子一起拼砌積木。當看著眼前完成好的模型，則可以從中引導孩子思考：我們剛才的互助關係，如三位一體那樣完美嗎？即便你知道這是不可能的，不過卻能讓孩子瞭解如何透過聖子、聖靈與上帝建立關係，更因為這美好的關係，使我們的生命得以完全！（資料來源：Evangelical Focus）
