【記者李容珍綜合報導 】「除了借出我自己的電腦，也幫孩子借了三台二手筆電，讓他們持續線上上課！」「我們會與老師密切聯繫，透過電話或網路督促孩子們學習！」「透過一次三、四人分流到教會，幫助孩子線上上課和完成作業！」 自從教育部五月25日宣布全國學校停課再延至六月28日後，發現弱勢家庭數位落差嚴重，教會卻用各種方式，幫助陪讀班的弱勢家庭的學生全都繼續上課、寫作業！

根據救助協會針對全台逾二千位陪讀班受助兒少所做的「停課生活調查」，發現有些孩子雖然停課在家，但因缺乏家長照料，生活比起正常上課期間更困窘，包括家中線上學習設備不足等。

視孩子情況 分流到教會上線上課
雲林浸宣林頭教會吳佳哲傳道受訪時表示，數位城鄉差距顯著，雖然教育部讓學校可以提供電腦給孩子在家使用，但不是每個家長都有能力幫助孩子線上學習。

尤其有些家長可能在外忙著工作，回家也不想管孩子。還有很多隔代教養，阿公阿嬤不會借電腦，即使借來也不會使用，很難要求他們的孩子跟上學習。

由於政府規定室內五人、室外十人聚會，吳傳道表示，教會透過分流的方式，讓孩子分梯次到教會上學校的線上課程，一次最多四位學生。
吳傳道說，教會也會常連絡家長，了解孩子做功課的進度，並與學校保持密切聯繫。

由於孩子的功課直接交給老師，老師也會檢查孩子學習的狀況。若是作業沒有完成或做得不好，老師會向陪讀班反映，他就會特別安排孩子到教會輔導。疫情期間會與家長和學校進行更多的聯繫，甚至家長需要求助時，也能為孩子和家長禱告。

與家長關心孩子作業 給得勝卡鼓勵
新北深坑喜樂陪讀班的黃淑如師母受訪時表示，有的孩子必須盯得緊，才會寫作業，即使有電腦也可能會用來玩遊戲；因此她也會安排時段讓孩子們分流到教會，陪他們用教會的電腦線上上課，不過一次限一人。

至於孩子們的功課如何輔導？她表示，教會發記事簿，也會要求家長配合，讓孩子上傳完成作業的照片。她也邀請兩名大學工讀生協助檢查，回傳給家長，再請家長要求孩子修改。主要先釐清孩子是粗心或不了解題目；當孩子修正後回傳，若是仍有錯誤，就會直接和學生聯繫，教導孩子不會的作業，並在線上解答。

黃淑如師母表示，她很感恩能利用這次疫情，與家長建立更深厚的感情。有些平常都不打招呼的家長，特別要她多關照自己的孩子。

為了鼓勵孩子們，她告訴他們若有認真閱讀，就給他們一張得勝卡；若是累積多張得勝卡，疫情過後她會請孩子吃飯。因此孩子們都很認真完成任務。

雖然停課了，但透過每天的線上連結，她感覺與孩子更有默契，與家長的距離也更拉近了。

借四台筆電給孩子 關心線上學習
卓蘭神召會邱彼得牧師也坦言，一般弱勢單親家庭不論是父親或母親，在孩子們「停課不停學」期間，仍必須上班，很難顧到孩子的學習，甚至對父母而言，是很大的壓力。

經過了解查訪，也與學校連繫，沒有電腦的孩子的家庭，他會先協助借用二手筆電，其中包括自己的筆電，讓每個家庭的孩子可以順利在線上上課，並且完成作業。

他說，雖然學校停課，但是每天線上仍然排滿課程，甚至還有線上體育和美勞課。孩子若沒有在線上，有的老師甚至會直接打電話詢問家長，了解孩子為何沒有上線？他也會隨時和老師聯繫，了解孩子學習的狀況。

例如有個孩子常不在線上，經了解是家裡沒有筆電，他就會協助為孩子找一台筆電，讓孩子可以線上上課。

對於孩子們的作業情況，他也會和家長和孩子聯繫，了解他們寫作業的情況，必要時請他們把完成的功課拍下來回傳，並了解他們沒有完成作業的原因是甚麼？那個部分不會？教會的同工也會透過線上，一對一個別協助孩子們複習或檢查答案。

若家長沒空盯孩子的學習狀況，他就會主動去盯。經過三週的學習，現在孩子也慢慢穩定下來。

即使偏鄉數位落差，各地牧者用各種方式幫助孩子線上上課「不缺席」，在他們成長過程，助一臂之力。