◎溫小平
生活中觸眼所及，處處都是畫。一棵樹、一朵花，遠山近水、天空浮雲，都可以用肉眼或相機鏡頭切割出一張張獨立畫作。此畫，可以聯想出一首小詩，也可寫成一則小故事，甚至構成連貫的圖文故事。
因為疫情不得不宅在家，戶外活動帶著某種程度的危險，孩子的嬉鬧讓家庭彷彿隨時爆炸的悶鍋，此際，何妨來一場親子共同閱讀、畫畫、說故事，不但可以增進情誼，甚至還能增加藝文欣賞能力呢！
看圖說故事考驗想像力
一般認知的親子閱讀，就是共讀一本書，分享彼此心情，或是如同床邊故事，爸媽朗讀、孩子傾聽。如此做過於靜態也太扁平，不妨延伸或擴充親子閱讀的內容。那就是利用手機拍照，或是在網路尋找圖片，然後親子各自看圖造詞造句，或是配上小詩，更可以看圖說故事。練習時，孩子先嘗試，或是父母先做示範亦可。
平常也可掌握機會練習。就好比在公園看到一片落葉，可以拍照或撿回家，然後以落葉為題發想。例如：落葉離開枝頭，找不到回家的路。這是造句。若發展成故事，可以說說看落葉如何找到回家的路，或是落葉離家以後，又有甚麼奇遇。
由此看來，我們周遭就有許多素材，例如雨後蝸牛慢慢爬、窗台叼著樹枝築巢的斑鳩、天空變換多端的雲朵、行人和車輛都不見了的街道……，都可以盡情發揮想像力。孩子說不出來或接不下去時，爸媽就稍微幫一下，千萬不要責罵或取笑孩子，否則鼓勵和敦睦情誼的初衷就毀了。
除了看圖說故事、寫故事，也可以採取親子故事接龍，這樣可以在孩子遇到瓶頸，甚至爸媽也接不下去時，接龍成為一種變通，也讓故事成為共同的創作，變得更有意義呢！
當然，也可以從現成的繪本尋找靈感與素材。我特別推薦兩本世界級的繪本，每幅圖畫都是大師級的作品與故事，可做為學習範本，同時創造屬於你們親子間的看圖說故事。
陷入困窘也不要放棄希望
格林文化出版的繪本《希望》，是為了921地震所畫。邀請四十位世界知名插畫家，以「希望」為題，畫一幅圖，寫上短短文字，鼓勵台灣的兒童，讓他們明白黑暗已經過去，希望照亮大地。這對陷入疫情所擾的我們，不也正是一種鼓勵，告訴我們，任何時候都不要放棄希望。
每張圖畫各自擁有不同畫風，運用不同素材表現，更是充滿了玄奇曼妙，可以啟發孩子的想像世界。
例如捷克插畫家彼得席斯畫了一個鳥屋（請見圖一示意圖，非原圖），此鳥站在橫桿上，三個小孩騎在鳥身上。他的文字是這樣的：「孩子，只有你一個人嗎？你是不是希望有一些朋友？該如何讓你的希望成真呢？嗯—有了，我們來蓋一間陽光充溢的鳥屋，這樣，美麗的希望之鳥就會飛來，而且帶來你的朋友。」
這幅鳥屋和三個孩子的圖畫，若是交在你們手中，可以如此描述：「一隻鳥媽媽剛剛失去了她的孩子，非常傷心，於是三個孩子來到鳥屋，安慰鳥媽媽說，你不要難過，我們做你的孩子好不好？」或是「三個貪玩的孩子迷路了，於是，鳥媽媽說，歡迎你們到我家作客。」可以隨興發揮，讓畫作打開親子間的想像世界之門。
圖畫所附的原創文字，那是畫家自己的心聲，你們親子若要用作嬉戲的素材，不妨試著撇開原創意念，純粹以親子看圖以後產生的想像，然後按圖說故事，故事可長可短，以適合孩子的年齡為主。
這麼一來，既欣賞了大師作品，或是臨摹大師畫作，也讓沉睡的想像力甦醒，更可以按照你們喜歡的畫作，尋找這位插畫家的其他精采作品，作為進一步的閱讀。
奇幻畫作線索挑戰小說創作
親子天下出版的兒少幻想小說集《十四張不可思議的畫》，則是另一種學習讀本。書中以插畫家克利斯·凡·艾斯柏格（代表作為《野蠻遊戲》、《北極特快車》）的十四張經典的黑白畫作，邀請世界級故事大師按圖寫故事，充滿幻想、懸疑、科幻等色彩，重量級的作者群包括史蒂芬金、路易斯薩奇爾、凱特狄卡蜜歐、格萊葛利馬奎爾等，畫作和小說都有相當的水準，適合嘗試書寫小說故事的模擬練習。
親子共讀時，可先挑出其中一幅畫作，然後親子各自找出畫中線索，〈威尼斯失蹤記〉的圖畫中，就出現了威尼斯的運河、貢都拉、河兩岸的建築物、水中倒影等，如同料理菜餚般，把這些線索當作配料，看看你們炒出一道甚麼料理。孩子可以說出夢遊威尼斯的冒險，父母可以創作威尼斯的邂逅等。之後，一起閱讀馬奎爾書寫的〈威尼斯失蹤記〉，比較你們的異同，以及另外的收穫。
我很喜歡書中〈他日他方〉這篇小說的畫作作（見圖二示意圖）與故事。因為克利斯的畫作向來充滿懸疑和謎樣的氣氛，他擅長在日常生活的場景，創造出超現實的魔幻氛圍，讓我們彷彿置身夢境之中。這幅〈他日他方〉的圖畫就表現出詭譎的氣氛，充滿青少年對未知的探索。
圖畫中共有四位少年男女，他們坐在手搖車上，在鐵軌上慢慢滑動，鐵軌兩旁是一片汪洋，前方則是一片迷濛，天空沉重的烏雲壓迫下，遠方似乎又出現了光芒，還有一座迷你的城堡。看了圖片，既可說是少年們駛向黎明，也可說是他們企圖衝破黑暗。然後，親子間就可以分享爸媽曾有的離家出走，孩子們嚮往的遠渡重洋，既練習了看圖說故事，也分享了彼此的青春期之夢。
看圖說〈他日他方〉故事的柯瑞達克特羅則以他的想像力，說出了包含時間與空間的科幻故事。四位少年男女尋找著自己以及自己的遠方，挺迷幻的一樁暑假奇遇，彷彿告訴我們，暑假過後，這些孩子都成長了。
我們每個人都曾經年輕，都曾對未來充滿憧憬、探索、或恐懼，害怕未來的不確定，又渴望知道未來的答案是否自己想要的。無論如何，這個階段的孩子都需要陪伴與指引，或許可以暫時撇棄捷運或高速火車帶來的迅捷，而以手搖車的慢速，在慢工出細活當中，藉著精彩的圖文書，培養出親子間與過去不同的親密關係。
