【記者李容珍台北、紐約連線報導】丘院長回憶，廿年前有位牧師聽說他們在做網路神學教育，便對他說：「求主憐憫！」廿年過去了，同一位牧師去年卻對他說：「你真的很有遠見，能這麼早就做出來！」
「網路上課是勢在必行，不可回頭的趨勢了！」丘院長說，雖然美國開始恢復實體上課，但回到實體上課的人僅占兩成。網路世界已經占據年輕人的心。廿年來傳遞神學教育的過程，讓丘院長感受很深。他相信，神容許疫情臨到，我們不要浪費神給我們的機會，而是應該用諸般的智慧，來教導神的話；善用網路科技，在這荒謬悖離的世代，讓福音廣傳。
回不去的實體上課 學生習慣網路上課自由
丘院長說，過去廿年來他們一直推動網路上課，疫情期間防疫警戒提高，老師和學生都無法實體上課，因此轉為網路上課；尤其使用Zoom上課的方式，至為方便；使得學校可延續教學課程。
但是傳統的神學院如果突然被迫轉為線上上課，就會遇到很多難處。有些老師無法對著鏡頭授課，一定要看到學生的面容表情，才有信心。若老師無法用這種方法教學，校方就必須努力溝通，改變老師的想法，讓他們勉為其難地，在「過渡期」使用線上上課。
沒想到原本以為的「過渡期」，已經持續了快兩年，也使得網路上課，成為上課日常。雖然美國九月開始要施打第三劑疫苗，也宣布要與病毒共存，但即使以後免疫力增加，恢復實體上課，也已經回不到過去的形式了。
丘院長說，很多大的、知名的神學院因校園的硬體設備或自然環境吸引人，讓不少學生遠從海外慕名而來。但從去年九月開學之後，這些海外學生只能待在宿舍線上上課，原本要體驗的學校生活、文化和設備，卻完全無法體驗到；甚至因著疫情封城，連外出的機會都沒有；與原本想像的校園生活落差很大，也使學生感到失望。
另一方面，從學生的角度來看，線上上課的自由度增加，之後想要回到實體上課的意願，就跟著降低。學生上線時，不用在意穿甚麼衣服，還可以躺在床上邊吃邊上課，感到無拘無束非常舒服。有的人甚至回到老家，或去到不同地方，一面旅遊、一面上課。因為學生已經習慣網路上課，現在雖然恢復實體上課，但學生只剩下兩成，譬如以前實體上課有30名學生，現在只剩下6名學生。
丘院長表示，學生只要說「怕回去上課」，學校也無法強迫學生一定要回來。並且為了配合實體上課的學生，課堂要做好各種防疫措施，學生感到不便，回來上課的意願更低。
此外，亦有技術上的困難必須克服。例如原本老師面對鏡頭，但若現場學生問問題，老師若轉過頭來回答，線上學生就聽不見老師在說甚麼？很多學校無法顧及到技術的配套措施，反而造成學習的干擾。
線上如何評量學生的紀律和參與
丘院長說，在上課型態的改變中，必須面對三個問題：
學生的投入度。網路與實體的學習，最大差別是學員的紀律。過去實體上課，學校都有學生上課的紀錄，以及出席率的要求。現在學生不需要在現場，甚至不需要同步線上上課，只上教學視頻，如何知道學生真的上課？他們的投入是否滿足學校的要求？因此，學生的自律，以及對學習的投入度，是學校和老師面對的挑戰。
以漢語網絡神學院為例，他們採用院牧關懷制度，凡是選課的學生，院牧會去關懷，若學生兩週都沒有回應老師的提問，就會提醒學生。若學生也沒有回應，就會由教務處，甚至院牧主動關懷。若修課的學生在職場、教會或家裡都很忙，沒有回應校方的詢問或沒交作業，校方只要從旁提醒，陪伴學生繼續走下去。學校的院牧多半是校友，對於學生上課遇到的問題也能同理，並適時幫助對方。
老師的適應度。網路上課和實體上課差異很大，以前老師只要在講台教課就好，但是透過網路，有很多的互動方式，以及多媒體的運用，都很創新，老師需要重新去適應。香港曾經做過一項調查，疫情後教會是否願意花更多資源在多媒體網路宣教事工上，結果有84%的教會不贊同。他認為主要原因是老師的不適應。
他說，疫情加速上課型態的改變，老師也需要重新適應，善用網路工具教學。
網路的自由度。網路媒體的特性是跨地域、跨時間、跨空間和跨文化，是全新的學習。漢語網路神學院是國際上第一個取得國際認證的網路神學院，現在年輕人透過Instagram、抖音，自由表達看法；每天有看不完的網路視頻，線上上課是全新的學習，必須與時俱進。
虛中有實、實中有虛 交替補足
因此，丘院長指出，要做到網路上課「虛實整合游刃有餘」，要先考慮三個「不要」：
不要「虛與實」二分法：很多老師不喜歡講「Off Line」，改用「In Person」親臨現場。從「On Line」to（到）「Off Line」，最重要的是「to」（到），如何從線上走到線下，虛實整合交替補足，讓虛中有實、實中有虛。在關心線上學生的同時，也關心實體學生的感受。除了網路課程，也可在不同的辦事處，舉辦學生聚會。譬如日前在香港，舉辦院長與校友、學生交流的茶敘活動，這便是「虛中有實」的做法。「實中有虛」的做法則譬如：十堂實體課程，其中兩堂安排線上，或是作業，也可以安排部分在線上分組完成。
不怕犯錯，勇於嘗試：曾經有個團體為推動當地神學院使用網路教學，邀請當地許多神學院院長到場，沒想到示範時當機，沒有成功連線，至今當地神學院勉為其難開設兩三門線上課程，但至今沒有一間可以讓學生用網路修完所有課程。因此若要「虛實整合游刃有餘」，不論是老師、硬體設備的運用都需要嘗試，神學院投入時一定不要害怕犯錯，只要繼續做，就會愈做愈好。
不要單靠一己之力。「萬事都互相效力，叫愛神的人得益處。」（羅馬書八章28節）神學教育使用網路的過程，與不同單位、機構和神學院一起來做，可以做得更好。
紐約神學教育中心創立的宗旨就是與不同機構和神學院一起投入，因為每個教會機構各有不同的強項，若能連結不同宗派、神學院和機構資源連成一線，合起來就能成為很強大的力量。期望未來能協助各教會和神學院建構網路課程；明年，紐神也計畫開設基督教傳播系，針對有意增加網路支援的教會，開設相關課程，培育更多網路人才。
而神學院要做到「虛實整合游刃有餘」，第一、硬體方面：按發展需要，增聘相關專業人員和硬體器材。二、軟體方面：改變思維，心意更新而變化。在網路科技日益普及之下，科技技術運用自如，謙卑請教他人的經驗，可以讓我們少走冤枉路。
心意更新而變化 運用網路網住年輕人的心
他以漢語網絡神學院為例，目前漢神的課程有粵語和普通話，未來希望透過AI技術，讓學生可以選擇各種不同語言，如此一來，不同語言的人都可以來修課，這個趨勢將指日可待。
丘院長說，神默默帶領他們走上這條路。他期望將個人經驗分享給其他神學院，讓他們不走冤枉路。更重要的是，魔鬼已經透過網路奪取年輕人的心，而我們如何運用網路，將他們拯救出來，相信這也是神的心意。
