◎張文亮(教授)

「當祢行事的日子…你少年時光，如清晨的甘露」(詩篇一一○：3)

為什麼我們可以用大自然的現象，教導孩子認識上帝？

因為這一句上帝給孩子的祝福，就是用大自然的現象—「清晨的甘露」來說明。大自然的現象，是我們幫助孩子認識上帝祝福與行事的教材。

這種以大自然當材料，教導孩子認識上帝的教學法，這世界可能不多。因為幫助孩子認識上帝，是與上帝同工。是上帝行事，我們配合。上帝給孩子的救恩，是個人的，因此無論我們教多少孩子，是為每一個孩子來關心，為每一個孩子來代禱。

我們如何以大自然為教材，教導孩子認識上帝？我的分享如下：

第一，大自然的現象雖多，背後有「基本的法則」。法則的存在，在見證宇宙有上帝，上帝創造法則。上帝是有法則的上帝，宇宙不是虛空，不是沒有意義的存在，是上帝的創造，就有意義。

第二，大自然是很有用的。太陽有用，月亮有用，地球有用，雲有用，風有用，山有用，平原有用，海洋有用，溪流有用，土壤有用，所有的動物、植物、微生物都有用，因為上帝造的，樣樣都有用。因此，孩子啊，你也很有用，這世界沒有一個無用的孩子，若有人說：「孩子，你真沒路用。」，他是在挑戰上帝的權柄與智慧。

第三，大自然不只有用，還充滿奇妙的能力與恩典。鳥的飛翔，蚱蜢的跳躍，螢火蟲的發光，魚的游泳，樹木的造型，花朵的顏色，小草的代謝，浣熊的機靈，麋鹿的叫聲，蜘蛛的織網等，都非常好玩，非常有趣，充滿上帝創造的奇妙，萬物真是彰顯主榮耀。

第四，我們一起到大自然探險，可以汗流滿面，可以體會上帝給人流汗的祝福，又是很好的運動，使我們健康又精神好。

第五，大自然需要人管理。大自然雖美，人有在大自然的角色與功能，這是上帝給我們的託付。例如樹木長太多易起火災，昆蟲長太多會糧荒，動物過多群聚易引傳染病等。這都需要我們，有上帝的智慧去管理。

第六、我是個老師，所以是有限的人。我懂就告訴你們我懂得，我不懂就告訴你們我不懂。我會就會，不會就告訴你不會。誠實，是大自然教育的基本態度，然後可以仰望上帝，也許，孩子將來比我更懂。我會為此歡樂、流淚、跳躍，感謝主。

第七、這是高度創意、好玩、有趣、一起歡笑的課，只是你會上的髒髒的。

孩子，我是你們的老師，因為我永遠是上帝的學生。好吧，大自然的教室見。

（本文取得張文亮教授授權）