【本報主筆】今年八月中，大學分發入學放榜，招生缺額達到一萬四千多人的消息，再次引發關注。少子化浪潮衝擊著私校招生，也讓考生都有大學可讀；從過去形容的大學窄門，到如今是學校拜託學生就讀，讓我們不禁思考──當大家一窩蜂湧入大學殿堂，到底有多少學生真的知道自己為何要讀大學？且明瞭自己所讀的科系？

讀大學只為牟得好工作？
常有新聞報導最賺錢的科系，讓不少高三生選填自願時，傾向按照科系未來「薪情」選填志願，至於是否為自己喜歡的科系就顯得不重要。如此，真能激發學生讀書的興趣跟自身的潛力嗎？

今年迎來108課綱第一屆的高中畢業生，是否三年的教學能讓他們真實增加對某些學科的素養，以此素養來幫助未來大學的求學生活？或許這些疑惑，只能等這些新鮮人進入大學後才能知道。但當整個社會不斷敦促孩子進入大學時，是否我們也需要提早讓年輕人瞭解，為什麼要進入大學？大學到底要讓我們學習什麼？

家長仍是影響學生讀大學或選填志願重要的因素，因為父母親都希望孩子不要走冤枉路。基於許多父母親是在職場工作，所以較容易用工作階層與賺錢的角度來看待大學，如此反而容易限縮孩子的學習。也因此，家長要如何鼓勵孩子讀大學、選填志願，甚至進入大學後如何學得精彩，這也是家長可以不斷進深與學習的，好成為孩子最佳的陪伴者。特別是大一新生，需要家長用更廣闊的眼光來引導孩子進入大學的學習。

不只學專業更學獨立思考
在人人皆可讀大學的情境下，進大學或許已經不是學得專精或專業，但卻是可以學得廣闊；而所謂的廣闊不只是課業，更包含許多技能、人際、態度、適應、創造能力等。這些都可以透過大學不同的學習，例如參加各式講座、社團、打工實習，甚至是宿舍生活等。

大學的有趣就是與前面12年的國民教育，有截然不同的學習環境，也因此大學四年的生活可說是人生最難得的學習階段。如何在這階段有豐富的學習，確實需要有更廣和長遠的看見，才能讓自己預備好四年的學習之路。

另外有不少人覺得自己讀錯科系，甚至調查也顯示覺得「學非所用」的人越來越多，但是當我們不把大學只單單當作「職業訓練所」，反而可以學得更廣。如此的說，並非選科系不重要，只是我們發現許多有領導力、開創力的人，在大學時期最大的學習不只是專業，更重要的是學會獨立思考、創新與面對環境的能力。

教育部108課綱白皮書期待「適性揚才、終身學習」，若是真能培育學生有終生學習的能力，就能讓學生明瞭，學習旅程的最終站既然不是止於大學，何不讓自己在大學學得更多、更廣。既然大學只是學習的一個階段，知識殿堂之美就不只是在書本上，更多在生活中尋找，甚至在挫折、或失敗中都是一種美好的學習。

尋找生命意義得著智慧的心
詩篇九十篇12節提到，摩西身為一個智慧的長者，他說：「求祢指教我們怎樣數算自己的日子，好叫我們得着智慧的心。」大學階段相對於一生只是短短四年，但我們如何數算自己的日子，好好思索每一個當下以及未來，這確實需要從上帝而來的智慧。特別是基督徒知道一生都有上帝的計畫，如何在生命的每一個階段尋求上帝的心意，這是非常重要的學習。在大學四年的自由環境中，是否能用更多時間來尋求並經歷上帝的心意，這也是基督徒重要的體驗。

台灣已經漸漸脫離文憑主義，未來考量的更是個人的能力與特質，如何在大學四年培養自己獨立思考與解決問題的能力，且有面對挫折與抗壓能力，這都是當代教育重要的一環。期待每一個大學生都能在大學四年學得精彩、活得有意義，更能尋找生命的意義，使生命得著智慧的心。