我們透過電子郵件，採訪了在烏克蘭西北部日托米爾市（Zhytomyr）一所私立基督教學校任教的一位老師，了解她學校和教學的情況。雖然只是一所學校，但其師生所面臨的情況，能讓我們對當今烏克蘭學校遭遇的挑戰有些了解。

好撒瑪利亞人行動專員（以下簡稱專員）：
在戰爭中，你們如何上課？

伊琳娜：
戰前我們學校有380名學生。現在，學校繼續進行現場授課和遠距教學；許多跟著家人逃到國外的學生會透過遠距教學上網學習。

專員：
還在學校上課的學生有多少百分比？

伊琳娜：
到校上課的學生有170名，上網學習的學生有100名。
離開我們城市的學生和老師大約各佔30%。

專員：
在國外的烏克蘭學生，上網學習有哪些困難？

伊琳娜：
我們在國外的學生會在當地學校就讀，但與當地學生分開上課。由於烏克蘭學生不會說當地語言，因此被集中在「混合班」就讀。他們不會學習所有科目，也不打成績，而且學生也不是按年齡分班。

因此有許多烏克蘭學生同時也會上網在他們原本的烏克蘭學校上課。通過網路教學，他們就能與烏克蘭的同學、朋友和老師保持聯繫，有助於他們克服被迫搬遷和遠離家鄉的困難。但這卻對他們的家庭帶來額外的經濟負擔，因為這些家庭必須同時支付當地學校和烏克蘭學校的一切費用。

專員：
烏克蘭國內的教學有哪些挑戰？

伊琳娜：
對在烏克蘭的學生來說，仍然不時要面對砲彈和飛彈的威脅。空襲時，學生必須躲在防空避難所或地下室裡繼續上課，但經常發生的停電和網路中斷，使教學的進行變得更加艱難。通常，在戰時不斷受干擾的情況下，學習動力就很低。

專員：
你們學校有否提供幫助孩子們面對戰爭生活的心靈輔導？

伊琳娜：
我們並未提供應對戰爭生活壓力的輔導，只有學校心理專家針對解決危急情況的行為所提供的一般建議。

專員：
你認為在這場戰爭結束後，烏克蘭孩子最需要的是什麼？

伊琳娜：
當戰爭結束後，戰爭期間留在烏克蘭的兒童和青少年都將需要心理上的支持和幫助。許多在國內的兒童和青少年流離失所，被迫疏散到烏克蘭境內的安全地區，因此必須幫助他們適應新環境的生活。比較特殊的是軍人子弟，在戰爭中，有些孩子失去父親，或在某些情況下失去母親，失去家人會對這些孩子的教育和成長造成困難。但不論發生什麼事，我相信我們學校的老師都會在上帝的幫助下，一如既往地努力幫助這些孩子。

- 伊琳娜，日托米爾