【記者汪純怡/台北報導】成立9年多的濯亞國際學院今年（2023）3月甫落腳於新校區，6月畢業典禮及成長發表會前兩天，2位九年級女生在教室練著吉他、錄製自己創作的歌曲，準備在畢業典禮上表演；操場上還有攝影社學生拍攝著校園影片，與社團指導老師討論運鏡角度，預備成果發表。
濯亞國際學院實驗教育機構（Ruah International Academy）創辦於2014年，校名“Ruah” 一詞源自於希伯來文，寓意是「神的靈氣吹進身體，成為有靈的活人」；而中文字義方面，「濯」字在左傳及詩經中，則有「洗除罪惡」及「光明」之義。從一開始招收低年級24名學生，至111學年度已有一到十年級共125名學生；校區經歷多次搬遷，在今年（2023）3月設址於台北市文山區的滬江中學內。
辦學理念以基督信仰為基石
創校校長李丕寧來自教育家庭，長期參與台灣及加拿大各級學校的課程發展委員會，受訪時她說到學校的願景，是成為一所探究及恢復人的內在靈性，並建立個人與社會、教室與真實世界連結的學校；而學校的教育使命，是要與家長共同建立一個學習環境，除了提供知識學習，也重視生活技能及人格養成，培育孩子成為「勇於作夢、勇於冒險、勇於相信、勇於服務」，具有影響力的領導者。
在這個使命之下，濯亞的辦學理念，是以基督信仰為基石，致力於建立自我、人我、神我的關係，與家長一起培育孩子非認知的能力──「熱情、努力、專注、突破、創想、追求、服務、堅持」，以此為基礎，連結學校社區及社群共同追求靈性及學術的成長。
在介紹學校的簡報中，校方描繪了濯亞學生的圖像；有敏銳的腦──思維按神的心意思想；透視眼──看見環境需要；天父的心──同理人並感受需要；均衡飲食──注重身體健康不偏食；謙卑的膝蓋──屈膝在神面前為他人禱告；靈活的頭──平衡生活與生命；傾聽的耳──傾聽神與人並且選擇合神心意的事物聆聽；金蘋果的口──保持微笑，說正面鼓勵及幫助的話語；溫暖禱告的手──覺察並扶持幫助需要的人；活潑的腳──輕盈的腳步樂於迎向新事物。
重視孩子的獨特 疫情期間線上學習不落後
李丕寧受訪時說，濯亞的每個孩子都是獨特的，學習需求也不一樣，例如在台灣疫情還未爆發前，她注意到國際疫情，就及早預備並培訓老師；因此當時政府宣布停課第3天，學校就能立即改為線上教學；而且為了幫助學生學習，不只是授課老師上線，還請輔導老師留意學生線上即時學習的情形。因此，當全世界很多孩子都因線上學習而程度落後時，濯亞的學生卻未受影響，此作法當時還有雜誌來報導。
李丕寧說，濯亞的課程規劃包括基礎課程及特色課程，在基礎課程方面，國語文是採取多文本歷程化教學；數學則是採用芬蘭國小數學，強調概念理解與推理；而英語課程是採用沉浸式教學；自然科學是用主題式探究法與實作；社會科學則以培養國際公民素養為導向。在特色課程方面，則包括旨趣導向的專題探究課程、富有靈性教育的美學課程、具有國際觀的服務學習課程、多元的體驗教育課程等。
採訪這天，李丕寧並親自帶看多間學生教室，每一間教室都是學生的展場，依據這學期學習的主題，每一位學生都有一方空間，或親自製作歷史故事的海報與模型、或鉅細靡遺的自然概念圖、或世界名著圖文展、或饒富意境的現代詩創作。
李丕寧說，濯亞的學生在一年級時每週4小時中文課，6小時英文課，到了五年級就開始學英文小說，而小說當中的歷史背景，則由社會科學來補足，這樣文化背景及語言都能學習到。由於這樣的英語學習系統，今年參加會考的學生，在學校沒有協助預備，而是以裸考的方式去考試之下，竟有近一半的考生是全滿分，顯示學習成效。
重視語文及邏輯思考
濯亞國際學院創辦人周巽正牧師受訪時也提到，濯亞重視英語學習，但不用英語來教導知識，而是讓學生多學英語，也好好學中文。因此濯亞學生的特色包括語文能力、邏輯能力、與表達自我的勇氣。這樣的特質，無論是銜接體制內教育，或是出國留學、進入美國學校，都很順利。像他的孩子從四年級開始，就依據課程設計練習主持成長發表會、畢業典禮，他看過孩子的中英文主持稿，組織用詞都十分不錯。
因為學校重視這方面的操練，學生二年級就開始參與帶領晨禱，後來有的孩子國中階段回到體制內教育，就勇於發問、參與討論，表現突出。又因學校重視英語學習，但也讓孩子學好中文，所以也有企業界第二代人士將孩子送來打下中文基礎，中年級後轉去美國學校，也十分順利。
李丕寧也說，濯亞教的不只是知識，像是基礎數學在教邏輯、英文在教表達、國文在教怎麼念書，怎麼做綜效思考，教學生能運用格物致知能力，不斷辯證與反思、創新及超越自我。周巽正牧師則以自己的孩子學習數學為例說明，孩子是先對數字有感覺，還不會九九乘法表時，已經能運用邏輯解題，邏輯底子打好，就無須硬記死背。
李丕寧提到，去年5月一群教授前來評鑑，看到五年級學生三、五人一組分組報告，就與他們問答討論，教授以英文提問，學生就能以英文回答，詢問簡報內容，同學也能侃侃而談，教授們最後做出結論：「考大學也不過是如此應答，你們學生的已經有這樣的能力了。」
李丕寧校長也提到，濯亞非常重視保護孩子們的心、保護他們的價值觀，其他部分則給予孩子很多發揮創意的空間。每週學生在晨禱後，會提出在學校看到的狀況，經由民主討論解決，老師就在旁協助了解孩子們的價值觀，適時給予教導。
校務安定 願幫助牧家孩子就讀
周巽正說，因為自己是牧家孩子，創辦濯亞時，在異象當中就有負擔想照顧牧者家庭孩子，希望這麼好的學習環境，也能讓牧家孩子一起來學習。草創階段許多事項尚未穩妥，沒有開放獎助學金的機制，現在校區安定，計劃接下來提供20位名額部分學費減免，實際祝福牧家孩子。
濯亞搬遷至文山區，為了遠距學生往返，目前提供從台北市中心發車的免費交通車。在校區內則設立了學生專屬動線，也做好與原學校中學生的空間區隔，維持教學環境獨立。未來計畫加入更多體驗教育，中期則將使用學校工藝教室開設相關課程，長期則期待利用學校原有的滬江堂，建立雙語教會，將此地復興起來。
