【記者洪嘉蔚／採訪報導】113學年度學測甫於上週末（1月20日及21日）舉行，第二天試程最後一科考國語文寫作，其中知性題以「標籤現象」為題，要考生表達「標籤」概念使用在人身上的正向及負向作用，並舉例對「貼標籤」的看法。

在教會中，我們經常在講道信息中聽見「面對真實的自己」、「恢復自我與他人的價值」等提醒。高雄武昌教會主任牧師郭俊豪回應認為，從這些方向深思其背後意涵，也是在教導我們回到神起初的創造來思想，而不是用「貼標籤」和「刻板印象」等框架來定義自己和他人。

標籤貼了就難撕？！

若在網路上搜尋「貼標籤」或「標籤效應」，會看到過往有學者做的一些標籤實驗。最著名的實驗是1968年美國愛荷華州的一名小學老師珍．艾略特（Jane Elliott）對班上孩子做的實驗。

當時艾略特以認真的口吻告訴孩子們：「擁有藍色眼睛的孩子通常比較笨；而擁有棕色眼睛的孩子則是比較聰明。」她甚至還讓藍眼睛的孩子穿戴一條不好看的領巾，並要求兩組孩子不能玩在一塊；另一邊棕色眼睛的孩子則是能獲得比較好的獎勵。

最後所有的孩子都接受了老師所塑造的「假現實」。藍色眼睛的孩子認知自己是比較愚昧的，也很沒有自信；但棕色眼睛的同學們就有了優越感，展現出驕傲自大的樣貌。

隔天上課，艾略特用誇張的語氣向學生坦承她搞錯了，應該是藍色眼睛的同學比較聰明，棕色眼睛的孩子比較愚笨，並把前一天的所作所為交換實施在兩群孩子身上。

最後短時間裡，藍色眼睛的孩子頓時覺得自己變聰明了，在差不多難度的隨堂小考中，成績領先棕色眼睛的孩子非常多；棕色眼睛的孩子，則出現低落、沮喪的神情。

在實驗結束後，艾略特告訴所有學生這是個實驗以及實驗的目的為何，並讓兩組孩子互相擁抱、和好，也寫下這兩天的感受。這項實驗結果讓所有人都為之震撼，也頓時了解，人一旦被貼上某種標籤，它就會成為判斷他人的依據，久而久之也難以改變標籤的印象。

回歸聖經看待「人」的本質

而回歸到為什麼我們會對人貼標籤呢？我們常常會去思想「對方是怎麼樣的一個人」，過程中會在認知上用特定詞語來認定一個人的身分，進而賦予對方有正向也有負面的價值，像是好相處或不好相處、活潑或文靜、浪漫或理性⋯等，好讓我們在了解對方時，可以走「捷徑」。

高雄武昌教會主任牧師郭俊豪回應表示，小時候我們給朋友起綽號，也是一種從外貌或行為給出的直觀判斷。無論是嘲弄或稱讚，都是在框架中塑造對對方的認知，最後我們在與他人相處時，就容易被「人的眼光」侷限，使我們無法全然認識真正的對方。

正向、肯定的標籤能帶給人信心，變成進步向上的驅動力；但是負面、含有貶義的標籤，就容易讓人產生錯誤認知。郭牧師指出，若要排除負面標籤帶給我們的影響，需要回到聖經的觀點來看「人」的本質。

郭牧師表示，神按著祂的形像造人（參創世記一章27節），神的形像是真理、仁義和聖潔，在倫理上是有良知的善意的，了解到「上帝創造我們」，就是一種身分認同，而我們必須在耶穌基督裡擁抱和接納這由神所給的身分，如此一來就更容易找到我們的定位，而非從外貌、成績、表現等外在條件，來找到自我價值，進而能避免「貼標籤」與「被貼標籤」的情形。

有「貼標籤」的舉動，一部分也是來自人的罪的影響。「我們應當用耶穌的救贖，來改變我們的眼光，重新看到每個人在上帝眼中的價值與身分，才能真實相愛。」郭牧師說，現代社會常常提倡「做自己」，但真正的作法，應當是回到耶穌基督裡，活出神的樣式。

各人都是神的傑作

我們所熟知的「刻板印象」也是貼標籤的行為展現。例如覺得腿長的人跑得快、原住民愛唱歌、混血兒的外語能力好等等。郭牧師說，刻板印象是隨著我們對文化或外在的認知，產生直觀的想法，並不代表一個人的全部，應以包容、開放、真誠的眼光看待他人。

他舉「女強人」的定義為例，許多人會覺得該詞是對一個女生的稱讚，但也有人會以性別平等的角度思考，覺得有能力的男生卻不會被稱作「男強人」，就是有性別的刻板印象。

但若以信仰角度來看，郭牧師指出，我們除了要去找到一個人的恩賜和美好特質外，也要學習用國度的眼光看待人。在神的眼裡，我們都是祂的傑作，不分族群、性別、能力，各人都是神的子民。因此多多善用自己的恩賜、活出永恆的真理和信念，就能跳脫人的眼光的限制，產生正面的影響力。