2024-08-15 基督教論壇報 / 台灣教會

多元課程開啟自主學習 1919陪讀班助孩子全方位發展

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清泉崗1919 陪讀班於學期間開設了美工設計、烘焙、生活電子、音樂才藝與幼保課程。(圖/救助協會提供)

【本報訊】興趣是孩子最好的老師,若能讓他們在合適的領域取得成就感,則效應會像滾雪球般不斷擴大;但若沒有興趣,投入再多資源也不一定有成效。而弱勢家庭的孩子通常在作業和學科上的挫折感較深,容易選擇逃避。因此基督教救助協會「1919陪讀計畫」特別在學科之外,提供「多元學習課程」。希望能讓陪讀班的孩子有空間和時間探索興趣,激發自主學習的動力。

愈投入多元學習  學習動力愈佳

據「1919陪讀計畫2024年成效報告」,在156個國小陪讀班中,有49%的班有學科加強課程(包括國語、自然、數學、英語等)。在國中班62班中,則有60%。但國中班孩子的學習態度卻比國小班孩子低,被評為學習態度「非常好」或「好」的比例,國小班高達76%,而國中班卻只有64%。

救助協會服務管理組主任梁佳宏指出,弱勢家庭的孩子受到家庭環境的影響,在正規學習環境中的成就感較少。而從陪讀班老師的反饋中,發現國小與國中班有一共同現象,即愈投入多元學習活動的孩子,其學習動力愈佳。因此,救助協會積極鼓勵各陪讀班開設多元學習課程,目前已有86%的國小班和76%的國中班開設,內容包括品格教育、才藝、家事管理、運動、閱讀等。尤其在國中班,還特別強調多元技能培養和職涯體驗,希望能幫助學生發掘專長和興趣。

看人所長 人人皆是所用之才為清泉崗1919陪讀班的理念

梁佳宏表示,多元學習是自主學習的起點。希望陪讀班孩子們能在老師指導下,探索自己的優勢,勇於面對挑戰,提升解決問題的能力,進而主動學習學科知識,培養出獨特、自信,與自主的個性。

克服語言障礙  從吊車尾變正取生  

清泉崗1919 陪讀班(清泉崗聖潔會教會)於學期間開設了美工設計、烘焙、生活電子、音樂才藝,與幼保課程。今年暑假還與東海大學、國內外教會合作,讓孩子們體驗永續發展、職業介紹、英語教學,及品格塑造等活動。國中班的主責老師是有教育背景的鍾正倫,他教學理念是「看人所長,人人皆是所用之才」,而老師的角色,只是陪伴他們找到有興趣且合適之路,及早磨練職能技巧。

今年清泉崗陪讀班有4名國三生順利考上高職幼保科,其中一位是國小3年級時跟越南籍媽媽改嫁到台灣的小玉(化名)。因中文不好,她在校成績始終吊車尾。而家人對她的期待,也只是能學個技能,最後嫁得出去即可。但當她國小5年級到陪讀班後,張雅婷老師便一路陪著她學中文。國中時,還鼓勵她參加學校舉辦的「華語教學方案」,由專業老師面授中文,讓她進步神速。

雅婷老師說:「這4個孩子對幼保有興趣,從國二開始,陪讀班便輔導她們學習相關智能。過去一年,她們除了朗讀繪本,也在YouTube上架設自己的說故事頻道,相當認真呢!」現在小玉的中文已頗有水準,不需注音符號就能流暢朗讀,還因此順利獲得正取生資格,準備開展自己的幼保之路!

小洋遇到困難 便逐一改進調整 常帶領團隊贏得桌遊。(圖/救助協會提供)

小洋爺爺開放農地 讓孩子體驗疊土窯的樂趣。(圖/救助協會提供)

屏東的愛豐盛1919 陪讀班(愛豐盛基督教會),暑假有廚藝教室、賣場採購、戶外探索體驗課,及桌遊等課程。陪讀班老師Anni表示,多元課程的設計,能讓孩子自由探索興趣,培養自主學習的能力,自信心也逐漸被建立起來。

目前國小四年級的小洋(化名),與單親媽媽、祖父母同住。平常大小事有祖父母承擔,養成他依賴的個性。他國小三年級剛來陪讀班時,每次遇到一點小事就向老師求救。加上不懂得與同學溝通,情緒常處於低潮。在校的成績也不好,多在及格邊緣。後來是透過分組活動,結交到志同道合的朋友,學會溝通、協調後,其擅於策略思考的優點才慢慢展露出來。

成就感與自尊心提升後  在校成績也跟著進步

Anni老師說:「小洋想很多,但以前是想多於做。現在不一樣了,遇到困難或挑戰時,他會逐一改進調整,提出解決方案,因此他們那組常贏得桌遊比賽。他的特質是擅於處理突發狀況。現在同學只要遇到問題,都會先找他求救。」而因著成就感與自尊心的提升,小洋的成績也跟著進步,最近期末考各科成績都在80-90分,數學還超過90分,拿到進步獎呢。「看到孫子有這麼大的進步,他的阿公還特別來向我們道謝,並開放自家農地,請大家去烤番薯呢!」

包括小玉的4個孩子 從國二開始幼保技能 除了朗讀繪本,也在YouTube上架設自己的說故事頻。(圖/救助協會提供)

基督教救助協會自2004年發起「1919陪讀計畫」,讓弱勢家庭孩子在下課後能到陪讀班,接受免費課輔、品格教育、多元才藝、營養晚餐,及家庭關懷。20年來已累積資助7萬人次的孩子,113學年度將資助233班2,558名弱勢兒少。

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