【記者梁敬彥台北報導】少子化時代兒少心理健康議題深受家長、學校和社會關注，但在台灣卻有一群罹患高功能自閉症、過動症（ADHD）和妥瑞氏症等「神經多樣性疾病」的兒少，因為父母擔心兒女被外界「標籤化」，不願進一步帶孩子就醫鑑定，學校的特教資源無法適時介入，導致孩子無法完全符合主流學習和互動模式的表現，在學校遭到同儕誤解、排斥，影響到人格和身心發展，也產生社交障礙，這樣的兒少，推估每年有2, 000人沒有被教育和醫療體系接住。

跨領域一同連結共推

台灣青少年神經多樣性行動協會、國教行動聯盟、亞東紀念醫院和立法院跨黨派立委，今天（6月20日）聯合召開「腦袋不同步，陪伴要同步——接住不一樣的青少年」記者會，宣布要共同推動在國外行之有年的「青少年神經多樣性生活導師」制度。

本身是神經專科醫師的台灣青少年神經多樣性行動協會理事長甄瑞興醫師表示，12歲（國小畢業）以前是校園和家長接住「神經多樣性疾病」兒少的黃金時間，特別是高功能自閉症（亞斯伯格）和過動症（ADHD）的兒少，他們只是大腦運作的方式和一般人稍有不同，只要能夠適時被教育和醫療體系接住，獲得正確的陪伴和引導，他們和外界溝通和學習的能力是不受影響的。

生活導師的角色，就是在醫療、教育和家庭中的關鍵接點，他們不是諮商師也不是老師，但他們扮演的，就是「讓孩子在生活中就能學習、在節奏中被理解」的實際陪伴和引導。

國教行動聯盟理事長王瀚陽表示，根據國外的研究統計，「神經多樣性疾病」的盛行率是20﹪，但在台灣的幼兒園和國小的教學現場，特別是最常見的過動症（ADHD），許多家長即便是接到學校和老師通知，要帶孩子去進一步檢查，很多家長仍不願帶孩子去就醫，因為他們深怕帶孩子去就醫，就是承認「我的孩子有生病」，以至於錯過了6歲（幼兒園畢業）和12歲（國小畢業）兩個黃金介入期，

他回憶自己擔任國小家長會會長時，曾試圖協助一位ADHD學生在班級中留下，卻最終因家長壓力與資源不足而不得不轉學。神經多樣性的孩子需要的是能夠長期陪伴、實際可行的支持，生活導師在孩子與社會之間建立穩定的互動節奏。

他們訓練執行功能、協助生活管理、強化情緒調節，也陪伴家庭建立理解與信任的關係。在國外已經行之有年，台灣引進後，將可協助許多焦慮卻孤立無援的家長。

中華民國諮商心理師公會全國聯合會常務理事胡延薇表示，現今的國小校園，只要是通過鑑定的高功能自閉症、過動症（ADHD）的學童，都可以獲得校方的特教資源和專輔老師和諮商心理師的協助，家長不要害怕孩子會被貼標籤，因為若是不積極求助，不僅容易被霸凌，到了青少年階段，出現自傷和傷人行為的比例，也會大為提高。

父母害怕標籤化不處理 孩子上國中後更難為

受邀來台灣參加這場記者會的香港SPOT心理服務總監 Dr. Amanda Visher提醒，接住「神經多樣性疾病」兒少的黃金時間，就是在國小畢業之前，而且愈早成效會愈好，若是家長不願面對，到了孩子上國中後，一定會影響到孩子的課業學習、社會（交）參與和人際交友。

來自美國Telos臨床執行總監 Larry Smith 教授則指出，生活導師的角色不是替代教師或醫師，而是建立一個能陪孩子走過轉變期的角色。「生活導師提供的是方法與信任，協助孩子發展時間管理、就學與就業技能、情緒自我調節能力等核心能力。」

亞東紀念醫院院長邱冠明醫師分享，現今公部門在推動「健康台灣」，除了身體的健康，心理的健康更重要，政府和民間都要投入資源，推動個人和家庭當責的角色。曾擔任淡江大學學務長的國民黨立委柯志恩表示，生活導師制度在國外已經行之有年，她願意在政策倡議上協助推動。

民進黨立委林月琴表示，目前兒少心理健康就醫率僅2.8%，許多家長擔心孩子被貼標籤，不願帶孩子就醫，真正的制度進步，不在於補破網，而在於能否設計出有溫度、具彈性的支持機制，讓差異被理解、被接住，生活導師制度的提出，正是為了回應家庭、學校與醫療之間的照護斷層，填補那些制度尚未覆蓋、但卻極為關鍵的陪伴空間。