【記者李容珍/採訪報導】各級學校將陸續開學，面對新學年，從國小升國中、國中升高中，或是換了新的導師、新的同學，學生該如何面對新的學習挑戰，不至焦慮，並能夠很快適應？
「需要先從親子間彼此有信任，以及有效的互動開始！」卓蘭神召會邱彼得牧師受訪時表示，若親子之間平常沒有很好關係，孩子進入新學期後，遇到適應問題無從解決，家長就更難處理。此外，家長與學校之間的互動很重要，相互搭配影響孩子、教導孩子。孩子學習動力需要學校的推動，也需要家長給予適當肯定，一起努力讓孩子快樂學習。
家庭日突破親子隔閡 說出愛的語言
他說，暑假期間往往是親子關係最大的挑戰，但也是親子關係建立的最好時刻。因為孩子長時間在家，家長看不慣孩子的一些作為，難免產生情緒，讓國高中生感到焦慮害怕，好像做什麼都不對；家長也會挫折，不知道如何與孩子互動。因此，他和師母在暑假期間，常常輔導家長面對在教養上遇到的困難。
箴言二十二章6節提到「教養孩童，使他走當行的道，就是到老他也不偏離」，另外在箴言十三章24節也說，「不忍用杖打兒子的，是恨惡他；疼愛兒子的，隨時管教」，「教養」與「管教、杖打」兩者如何平衡？
邱牧師同時也是教育部霸凌小組的調查員。他指出，在教導孩子如何面對霸凌時，孩子會把這一套用在家長身上，讓現代家長不知如何管教，甚至有些家長因對孩子講話大聲，而被孩子舉報。因此，他鼓勵家長一週至少抽出一段時間，或選在假日，好好地陪孩子坐下來，不是說教大道理，而是用引導的方式，彼此分享心聲，增進親子情感。
他說，有一次在社區舉辦家庭桌遊日，一對母子玩到一半，兒子突然放聲大哭。後來才知道，是母親一句稱讚肯定的話：「原來我兒子的邏輯數學能力這麼好，我都沒有發現！」兒子表示，過去從來沒有聽過母親稱讚自己，這句話立刻打破了母子之間的隔閡。母親此時才自我檢討，原來她沒有讓兒子感覺到「我曾肯定他」。自此親子關係改善，也會固定安排家庭日。
親子互動不足 難解孩子開學適應難題
他提醒，家長不要因為忙碌而忽略孩子，而讓孩子花大量時間在3C產品上，如果暑假期間互動不足，孩子開學後遇到適應困難，家長就更難處理。
邱牧師分享，他家老大今年升國一。孩子小學畢業時，他就開始引導孩子思考：「我將到新的學校，進入國中後有什麼新的願景和期待？」當孩子提出想法，他就從中協助引導，如何面對新的學習。他提醒孩子，國中課業不再像小學那麼簡單，範圍更廣、內容更多，作業也會更複雜。他會引導孩子先分享對新課程的想法，並思考是否想預先了解課程內容。
暑假期間，他也幫助孩子進行心理建設，讓孩子在銜接國中階段時更順利。他和師母還帶孩子實際走訪將要就讀的國中，在校園裡逛一圈。因暑假老師不在，他們就和警衛聊學校的事，孩子也跑了一圈操場。
升國中前 孩子先做好心理建設
回家後，他讓孩子分享在校園的觀察，他會引導孩子思考：「對老師有什麼期許？如果希望得到老師喜歡，需要怎麼做？」透過具體引導，孩子能從原本的「空談」進展到「詳談」，最後有實際感受。
他說，自己遇過一些孩子升上國中不久就放棄學習。因為面對功課壓力時，家裡缺乏引導幫助，孩子覺得學不來、跟不上同學，就開始自卑，甚至被排擠，最後自我放棄。他曾輔導一位國一生，因為無法承受功課壓力，一年級下學期就中輟；還有一位高關懷孩子因家長不覺得唸書重要，甚至因經濟需要讓孩子中輟去打工，影響了學習。
進入國中新階段，孩子不僅要面對課業，還要面對同儕壓力。因為除了原有同學，還會遇到其他學校來的學生，每個人的程度不同，還要努力跟上。從小校升到大校，小學一班可能只有個位數，國中卻有三十多人，再加上一位老師要教三十個學生，教導方式和小學不同，孩子也要面對老師的要求，壓力自然變大。
適應作息時間改變 提供求助管道
邱牧師指出，他的孩子國小和國中地點不同，以前國小早上七點起床來得及，但升國中可能六點就要起床，必須先做好心理預備。如果孩子擔心遲到，家長要在焦慮時給予具體解決方法，幫助孩子適應。他除了教孩子時間管理，也會陪孩子實地去搭公車，讓孩子感覺背後有家人支持。
在教會的陪讀班中，他提醒孩子，若在學校遇到問題，要第一時間告訴老師，請老師協助。當師長能幫助孩子面對壓力或焦慮，給予信心與安心，他們就能感覺被支持。
在陪讀班裡，孩子們最常反映的，是與新同學或新老師相處的衝突。他認識一所國小，每兩年編班一次，老師也會更換，孩子每逢新學期都要重新適應，承受相處壓力。有些孩子會抱怨不喜歡某個同學，他就提醒孩子：「當我們看到這同學就很不舒服時，要想想自己不要成為這樣的人。」同時也鼓勵孩子嘗試多接觸，也許會發現對方不同的一面，甚至成為朋友，再引導同學不要做讓人不舒服的事。
與孩子成為朋友 一起思考面對問題
很多孩子會直接拒絕：「我不可能做到」，他也不會強迫，而是建議先不要急著回答，可以為同學禱告，慢慢嘗試，觀察對方反應，再分享心得。他也教孩子如何與不喜歡的同學或老師相處，並從結果中學習。
邱牧師表示，新學期孩子面對陌生的同學和老師，要學習敞開心，而不是封閉自己。如果一開始就把對方阻擋在心牆外，永遠不會看到對方的好。這些都需要花時間與心力陪伴孩子，幫助他們面對成長過程中的課題。
當孩子先感受到被愛、被陪伴和被關懷，再去引導他們幫助別人，就不會那麼困難。他強調，不管是老師、家長或牧者，都要先成為孩子的好朋友，才能真正影響他們。如果只是用責備口吻說「你應該這樣」，孩子會覺得被指揮、被責備；但若被視為重要的朋友，他們會更願意聽進心裡。
