【特約記者陳秀雯/採訪報導】面對投資失敗、人生低谷，他沒有選擇逃避，而是踏上了另一條看似平凡卻深具意義的道路。育有五個孩子的父親——黃敏郎，已經在代理教師的崗位上堅持了17年。在教育現場，他用信仰支撐專業，以熱忱回應呼召，證明了即便沒有正式教師證照，也能成為孩子生命中重要的陪伴者。
回顧人生的重大轉折，黃敏郎坦言，自己曾投入投資領域，卻因失利面臨巨大的經濟與生涯挑戰。在最徬徨的時刻，教會的一位姊妹鼓勵他嘗試參加特教班代理教師的招考。
從投資失利到踏入教育的轉折
「當時我並沒有想過自己會走上教育這條路，但因著這個契機，我開始接觸到特教班的孩子，也逐漸看見這份工作的價值」，黃敏郎說。對他而言，這既是新的挑戰，也是神的安排。
身為代理教師，黃敏郎深知「沒有正式教師證」意味著待遇上的不公平。雖然他投入教育工作長達17年，薪水卻始終與剛入行的新人相同。
「就算拿到教師證，薪水對代理老師來說並不會有顯著增加。」他坦言，這樣的制度讓許多代理老師缺乏保障，但自己仍選擇留下。
對他而言，教學的核心不是頭銜或待遇，而是內心的使命感。他認為專業能力可以透過進修培養，但教學熱忱卻必須源於內心。「如果你真的有熱忱，就會用行動去實踐，不管有沒有教師證，學生都能感受得到。」
不斷進修：讓教育專業與熱情並行
儘管沒有正式教師資格，黃敏郎始終沒有停止學習。他積極參加教育局與學校開設的研習課程，增進特教相關的專業知能。
「這些研習雖然不能轉換成教師證，但能提升我在特教教學上的能力。」此外，他也透過閱讀與自我進修，補充教育理論與實務方法。
在他看來，教育是一場長跑，不是一次性的成就，而是長時間的陪伴與累積，還要以生命影響生命。他深信，專業與熱忱缺一不可，唯有兩者並行，才能真正影響孩子。
教育現場的挑戰：老師該怎麼辦？
在教學現場，黃敏郎不僅要面對特殊狀況的學生，也要面對家長的各種期待與質疑。尤其是特教班的家長，經常充滿焦慮，不知道該如何陪伴孩子。
「有些家長會問：孩子的狀況這麼特別，老師你能幫什麼？我自己又該怎麼辦？」黃敏郎坦言，這樣的問題很常出現。
他的做法不是急著給答案，而是先傾聽，再分享經驗，並與家長共同尋找可能的方式。「教育不是單靠學校，也不是父母單打獨鬥，而是要老師和家長攜手。只有彼此支持，孩子才可能走得更穩。」
然而，並非每一次溝通都能順利。有時遇到與家長意見不同，他仍會耐心說明；常常碰上家長用非常不理性的方式表達，甚至誤解老師的用心。面對這些情況，他一方面會放在禱告中，另一方面也懂得據理力爭，卻依舊保持基督徒該有的溫和與堅定。
信仰帶來力量：教育是一種奉獻
「適時讓家長知道，老師不是可以被隨便欺負的。」他笑著說。多年下來，他不再把這些衝突視為苦事，而是看作信仰磨練的機會。因著信仰，他學會在衝突中保持冷靜，並以溫柔堅毅的態度持續守護教育現場。
作為基督徒，黃敏郎將教育視為一種「信仰的延伸」。「上帝讓我走進這個職場，不只是為了養家糊口，更是要在這些孩子的生命中成為祝福。」他說，特教班的孩子需要更多耐心與理解，而這份愛正是信仰所帶來的力量。
他相信，每一次課堂上的陪伴，都是回應神的呼召；每一段與孩子的互動，還老師本身的言行舉止，都是在實踐「愛人如己」的教導。
家庭支撐：五個孩子的父親的教育心法
除了在學校教書，黃敏郎還是五個孩子的父親。面對龐大的家庭責任，他沒有選擇放棄，反而把教育理念帶回家中。
「家裡的五個孩子，其實是我最重要的學生。」他笑著說。陪伴孩子成長的過程，讓他更能體會父母的心情，也更懂得如何與家長合作，共同支持孩子。
堅持與呼召：一位代理教師的生命見證
對他而言，家庭不只是壓力，更是力量的來源。孩子們的存在，提醒他教育工作的價值遠超過金錢與名利。
17年的時間，對許多人來說或許是一段漫長的等待；但對黃敏郎而言，這卻是一段不斷被塑造、被磨練的旅程。如今回首，那場人生低谷反而成了祝福，讓他找到屬於自己的使命。
黃敏郎的故事，讓人看見教育並不只是專業的展現，更是一種奉獻與呼召。即使身為代理教師，缺乏正式編制與升遷保障，他仍選擇用信仰與熱忱，守護一個又一個孩子的成長。
「我相信，神放我在這裡，一定有祂的美意」，他語帶堅定地說。
在台灣的教育現場，代理教師常被視為制度中的「邊緣角色」。然而，像黃敏郎這樣的老師，卻用真實的生命故事證明：教育的價值從來不在於身分的名分，而在於是否願意用心去愛、去陪伴。他的堅持，不僅是一份職業選擇，更是一份信仰的回應。
