◎黃慶雲

基督徒為何要聽道？為何要讀經？無非是期望藉著敬拜神、親近神、明白神的話語，使自己的靈性成長。然而，靈性成長的目標是什麼？如何達成？

靈性成長不是指抽象的靈魂成長，因為靈性是全人生命的展現，所以靈性成長是全人生命的成長。魏樂德（Dallas Willard）認為，全人生命有六個基本面向：

1.思想（thoughts，指思想的意象、概念、判斷、推理、信念）；

2.情感（feelings，指內在的感覺、態度、情緒、品德、價值觀）；

3.心（heart，或稱為「心靈」〔spirit〕 或「意志」〔will〕，指選擇、決心、毅力的表現，總稱為「品格」）；

4.身體（body，指行動表現以及與物質世界交往的憑藉）；

5.社交情境（social context，就是與其他個人或群體之間的人際關係、生活習慣）；

6.靈魂（soul，整合以上所有要素，展現全人生命的狀態）。 

在我們不完美的全人生命層面，通常積存許多創傷，神的話語可以使我們全人生命的各層面都蒙神修護、醫治與維護，重新發揮良好的功效，整合全人生命的各個向度來順服神，以達全心、全靈、全思、全力愛神，以及愛人如己的理想。這就是聽道、讀經、行道，使靈性成長、成熟的目標。

逐步進行修護、醫治的過程
如何藉由神的話語來修護、醫治與維護全人生命呢？若是從聽道角度而言，可以藉由聽道後的自我省思，或是聽道後的小組討論，幫助我們逐步進行這段修護、醫治與維護全人生命的成長過程。

目前有些教會的週間小組聚會內容，主要是以分享聽道後的小組討論為主。本篇提供設計小組討論題的原則，以及具體提問方式，期望在小組討論時，能夠深入講道信息的核心，發揮小組討論的實質意義，達到組員全人生命成長的目標。 

若小組長能先辨識每一篇講道信息的類別，然後針對信息的核心真理，設計合宜的討論題，讓小組討論深入講道的核心真理，豈不是美事？

如何辨識講道信息的類別？可參閱本書〈上帝藉經文向我說什麼？〉，內中論及經文的四類核心要素，清楚說明經文是由認知、了解、態度、技能四個要素組成，依據這四個要素可將講道信息分別歸類為認知類（認知與了解）、情意類（態度）、技能類（策略、動作、實踐）三種講道信息類別。 

因此，小組長設計小組討論題時，第一步可從講道信息涉及這四個要素的多寡作歸類，若是信息內容偏重認知與了解的傳講，可以列為認知類信息；若是信息內容偏重情緒、態度、品德，可以列為情意類信息；若是信息內容偏重策略、行動、實踐，可以列為技能類信息。

第二步，再根據信息不同類別的發展階層，思考在不同階層中，哪些是有意義、有價值的討論題？

第三步，最後根據組員的年齡、理解能力、屬靈經驗等差異，以及討論時間的限制，篩選出最適合組員當前分享的討論題。 

本篇從第二十章至第二十五章，依序解釋認知類信息、情意類信息、技能類信息的不同特色、重要性及各領域的發展階層，然後介紹各領域聽道討論題的設計原則及具體提問方式實例，期望藉由討論題，使組員深入討論講道信息的核心真理，讓信息內容與組員的日常生活、靈性成長產生有意義的連結，神的話語修護、醫治與維護組員的全人生命，使其生命重新充滿意義與價值。

書　名：《尋找聖經真理自學手冊》

作　者：黃慶雲

出版社：中國主日學協會