【本報訊】今年中小學寒假長達30天，被稱為「史上最長寒假」。面對長假可能加劇的「假期滑坡」現象，基督教救助協會推動的「1919陪讀計畫」寒假期間不中斷服務，全台235班約2,500名弱勢家庭兒少持續接受穩定陪伴與學習引導。透過比照學校作息的課程安排，以及開學前一週「收心操」銜接設計，幫助孩子守住生活節奏與學習動能，安心迎接新學期。

陪讀班不打烊 擋下假期滑坡

根據2024年《Gallup》（蓋洛普）調查顯示，美國長假期間，高收入家庭的孩子，約67%會參與暑期活動，低收入家庭則僅約38%。顯示孩子家庭的經濟差距，會實質反映在其學習與社交上。國際間因此將長假缺乏陪伴與學習支持而累積的落差，稱為「假期滑坡」。意指當校園暫停運作，弱勢家庭孩子原本穩定的被照顧與被引導環境也容易中斷，進而影響其專注力、學習表現，與情緒穩定。

在台灣，也有許多弱勢家庭的孩子，因單親、隔代教養或父母長時間工作，寒暑假期間缺乏穩定的陪伴。因此，位於台中東勢的東勢行道1919陪讀班（東勢卓越希望行道會）寒假期間比照校園節奏，安排40分鐘課程、10分鐘休息，一動一靜交錯設計，兼顧專注訓練與基礎學科穩固。

一周收心操 找回學習的節奏

陪讀班老師林佩君表示：「學校按下暫停鍵，但孩子的成長沒有停止。」她觀察到，若假期間缺乏引導與情緒支持，孩子作息顛倒，開學時就容易出現反應變慢、專注力下降的「腦鈍」現象，甚至連原本熟悉的基礎運算也變得生疏。因此陪讀班在寒假結束後特別設計一週「收心操」，重新宣告班規、建立秩序感，與安全感。透過遊戲化教學，協助孩子找回學習節奏。

小五生小宇（化名）初到陪讀班時幾乎不與人交談。他父親中風多年，母親白天打零工、夜間照顧丈夫，家庭壓力沉重。在一次活動中，小宇低聲說：「我最難過的是媽媽不快樂！」還好透過陪讀班的規律作息與穩定關懷，小宇逐漸建立信任感，如今已會主動舉手分享，在同儕間展露笑容。佩君老師指出，當孩子的品格與自信扎根了，學習力就會慢慢提升，「只要陪伴不缺席，孩子就不會往下滑。」

「家」的量能 留給最脆弱的孩子

桃園中壢的幸福家庭1919陪讀班（中壢真理堂），寒假安排情緒管理、安全3C使用、體能活動，與團隊合作課程。並於開學前設置「收心操」預備週，協助孩子重建學習秩序。

楊于萱老師表示，陪讀班的孩子多來自單親、家暴或受刑人家庭，「所以我們把量能留給最脆弱的孩子。」部分家庭無法提供穩定照顧時，教會弟兄姊妹也會敞開家門，接納孩子同住，成為穩定的支持力量。

小六生小翔（化名）三年前由社福單位轉介而來。他的母親入獄、父親失聯。如今他不僅穩定參與寒暑假活動，更成為小領袖，投入服務學習。在AI課程中，他曾畫下一幅名為「彼此相愛大家庭」的作品，畫中天使圍繞愛心。他說：「來到這裡，讓我感受到什麼是家。」

1919陪讀計畫自2004年推動至今，21年來已累計資助超過8萬人次的弱勢家庭孩子。114學年度將在全台設立235班，提供孩子課業輔導、品格教育、多元才藝、營養晚餐等，讓孩子們陪伴不中斷，穩定生活節奏、銜接學習軌道，在長假與成長關卡中不再孤單。救助協會呼籲社會大眾支持1919陪讀計畫，讓更多弱勢家庭的孩子「假期不滑坡」。