【記者梁敬彥/台北報導】隨著國中教育會考與國小畢業考結束，今年的小六與國三畢業生已經進入暑假模式，預備進入人生學習階段的新頁，他們全都是2010年Alpha世代的孩子，從小就在智慧型手機、平板和AI工具的生活與學習環境中成長，他們是真正的「數位原生世代」。
在生理和心理上，這群人數超過百萬的Alpha世代，已進入讓父母難以捉摸的青春期，他們渴望被理解、陪伴，卻又覺得大人「其實你不懂我的心」，所以寧可找朋友（包括網友）和AI聊心事。福音協進會今年發表的最新的教勢報告，則提醒「過去穩定參加兒主聚會的孩子，到了青少年階段大量流失」，六都又比非六都更嚴峻，暑假什麼活動和陪伴是他們需要的？父母和教會如何幫助他們在暑假更認識自己，也更認識上帝？
這時代兒少都是Alpha世代孩子
陪伴者兒少生涯教育協會理事長、格瑞思心理諮商所所長莫茲婷，擁有超過20年陪伴青春期兒少和父母實務經驗，是孩子們的「莫莫老師」。莫茲婷受訪時表示，進入青春期的青少年普遍具備的特質包括：會很在意別人對自己的看法、需要擁有隱私、不喜歡被過度管控，也會去探索「我是誰？將來想成為怎樣的人？」透過多方面的嘗試與探索，建立自我認同和價值觀，而Alpha世代的兒少，更重視自我表達，對自己不感興趣的內容耐性更低，但對於自己有興趣和認同的事物花費的時間更多、投入的程度也更深。
莫茲婷提醒家長和教會，在跟Alpha世代的兒少討論或是為其安排暑假的學習與生活計畫時，這時代的青少年，需要的不單是活動，而是在互動過程中，感受到被陪伴、被傾聽和被理解建立信任和歸屬感，不只教導聖經知識，而是可以真實經歷信仰，並且能夠在生活中實踐出來。
對於孩子來說，暑假是難得可以把步調放慢的長假，他們需要的不是每天的時間表被填滿，而是在課業、才藝學習及參加營會（特會）之餘，更能夠省思與自己的關係、與他人的關係、與上帝的關係，也更多探索自己的興趣與恩賜，特別對於「信二代」的孩子來說，與神建立個人親密連結的關係，都是基督徒父母可以陪伴孩子一起去學習和探索的。
莫茲婷說，Alpha世代涵蓋了目前要升高一到升小一的年齡層，他們都是數位原生世代的孩子，暑假期間知識性與康樂性的課程與營會，已經不能滿足他們的期待和需求，他們缺少的是願意陪伴他們成長、傾聽他們的煩惱和接納他們不完美的大人。這當中扮演最關鍵角色的就是父母和家庭，而教會的暑期營會和團契，則要成為讓他們能夠真實經歷愛、包容與接納的群體，父母和教會要協力幫助孩子更認識自己和那位不離不棄、無條件愛他們的上帝。
即便表現不夠優秀 仍是上帝寶貝
莫茲婷說，無論是在教會還是社會，她都常聽到孩子們，特別是青少年會問：「如果我的表現（包括學業成績）不夠優秀，我還值得被愛嗎？」不可諱言的是，這群孩子從小就在各種被比較的環境中成長，在家裡跟手足比、跟親友的小孩比，在學校和教會跟同儕比，就連上社群網路，都常會拿自己跟那些不認識的人比，暑假期間，父母和教會在陪伴孩子的過程中，要讓孩子知道且相信「你的價值不是來自表現，而是你是神所愛的兒女。」
莫茲婷說，家庭和教會都需要成為孩子可以放心敞開談論自己所遇到的挑戰、問題和難處的地方。若是他們在家裡和教會都沒有辦法跟爸媽或教會輔導溝通、分享，他們就會去找AI和朋友圈（包括網路）尋求慰藉、找答案。如果孩子在教會從兒主就沒有知心的朋友、沒有信得過的輔導，也沒有服事的角色，只是參加聚會、活動和營會、特會，到了青春期就很容易停止聚會。
莫茲婷說，她看過很多兒主的孩子到了青少年階段會離開教會，不是因為教會的青少契真理教導不夠、暑期營會（特會）不精彩，而是教會沒有想要去了解每個孩子的不同需求與情緒表達，孩子沒有照著教會想要的去做，就覺得孩子信心軟弱與靈命不夠，很多兒主的孩子到了青少年會離開教會，或是不參加教會的暑期活動，不單是表面上的「活動好無聊」，而是「感覺不到在教會有人在乎我的存在！」
暑假期間孩子最需要的是課程安排、情感陪伴還是生命成長？莫茲婷說，從同心圓的概念，父母無論是為孩子安排教會還是坊間課程，課程安排都是最外圈的，情感陪伴是最核心的。從信仰的角度，情感陪伴就是預備孩子的心成為好土，有了好的土壤，才有豐沛的養分讓種下的種子（聖經真理、課程）結實纍纍。任何沒有情感陪伴的課程，都只是純知識性的訓練。
對青少年來說，暑假期間，無論父母與教會為他們安排什麼活動，重點就是要「幫助他們與環境和他人產生有價值和意義的連結」，這個連結，就是情感陪伴。
莫茲婷說，當孩子跟環境與他人產生連結的時候，就可以推進孩子主動去思考「我是誰？我想要成為什麼樣的人？」進入青春期的青少年都在找自我價值和自我認同，而且他們非常在意自己能否被了解和被陪伴。不是青少年跟爸媽無話可說，而是孩子在12歲前的幼童期感受到父母「在乎他的學業成績，勝過願意傾聽陪伴」，孩子的信任與安全感，建立在父母長時間願意付代價的情感陪伴之上。
莫茲婷指出，許多孩子在小六升國一的暑假期間容易出現不適應和焦慮。一方面，小學老師往往會反覆提醒，進入國中後課業壓力將大幅提升；另一方面，父母為了讓孩子將來能考上理想的高中，也在無形中加重了孩子的心理負擔。
因此，她鼓勵父母和教會的輔導把握今年暑假，主動與青少年展開深入的對話，聊聊「國小與國中生活最大的不同」，以及「希望爸媽和教會在實際層面與心理層面提供哪些支持」。藉由陪伴孩子在暑假期間做好心理準備，同時也讓孩子清楚感受到：「你不會是一個人孤單面對這一切──爸媽和教會，都會一直在你身邊。」
陪伴孩子建立與他人和上帝的連結
父母也要鼓勵孩子放輕鬆、不要給自己太大的壓力，趁著暑假期間，先調整好自己的步調，去學習和適應新的學習階段的生活，爸媽也可以帶著孩子一同旅行放鬆，在旅途中有更多親子的精心時刻，讓孩子知道爸媽關心、在乎他這個人，而不是表現好才愛他。
莫茲婷表示，當教會在問「為什麼兒主的孩子到了青少年階段出現明顯的流失？」他鼓勵教會要去思考「教會真的了解現在的青少年在想什麼？需要的是什麼？」青少年階段的孩子隨著進入青春期後的生理和心理的改變，他們的內心有很多疑惑，希望有人懂他們、願意陪伴和接住他們，這當中，原生家庭的父母扮演最關鍵的角色，教會則是扮演重要他人。
除了聚會和活動，他們更需要的是「生命陪伴生命」。教會不單要教青少年神學（聖經），更要陪伴他們「學神」，暑期的聚會和活動安排，都要與他們的生活及需要相結合，讓他們可以將在營會學到的，在散會之後，能在生活中實踐出來，過一個放鬆且有意義的暑假。
