【記者梁敬彥/採訪報導】韓劇《鐵拳教育》中，有家長因為過度寵溺與保護兒子，擔心兒子在校受委屈，頻繁用電話和簡訊對老師的教學下指導棋，甚至登門指責老師。這樣的劇情引發輿論熱議，很多家長都心有戚戚焉；因為在少子化時代，這樣的「直升機父母」和「恐龍家長」，在校園和生活周遭所在多有；這也凸顯少子化時代家庭教養的危機與父母應負起的管教責任。
教育部家庭教育專業人員、親職教育講師巴鎮受訪時表示，包括他在內，很多家長和老師看到《鐵拳教育》裡的恐龍家長和校霸學生，會有一種「似曾相識」的感覺。那是因為在現在校園當中，的確存在著仗勢欺人的家長和學生，而在現實環境中，因為形勢比人強，受害者多半「敢怒不敢言」。《鐵拳教育》以誇張的戲劇手法拍攝，讓很多過去在校受到霸凌的學生、家長和老師，從戲劇中得到了撫慰，成為宣洩壓抑情緒的出口。
教養的事 當時不覺得快樂
在孩子失控之前，是誰先失去了教養的能力？巴鎮直言，最大的關鍵就是父母對兒女的教養，在「愛與界線」之間失衡，導致孩子在校園與日常生活中，產生「整個世界都要圍繞著我打轉，就算闖禍，父母也會出面為我處理善後」的偏差觀念。聖經希伯來書十二章6節與11節啟示為人父母者：「因為主所愛的，他必管教」和「凡管教的事，當時不覺得快樂，反覺得愁苦；後來卻為那經練過的人結出平安的果子，就是義」。
父母管教孩子，固然受管教的兒女會感覺不舒服，但若是父母能夠藉著管教的權柄，愛與界線並重，容許孩子犯錯，但要學習為自己所犯的錯負責，並且真實地面對自己所犯的錯，向被傷害的一方道歉，並且發自內心的悔改，這就是一種從犯錯中學習成長的機會教育。
就像《鐵拳教育》裡的經典台詞之一：「權利若沒有責任，只會變成另一種霸凌」。華人社會流傳的俗諺「寵豬舉灶、寵子不孝」，提醒為人父母的家長，不可盲目寵溺與放任兒女的偏差言行，必須適時督責與導正。羅馬書十三章10節則提醒，「愛是不加害與人的，所以愛就完全了律法」。
巴鎮說，父母在管教時，應讓兒女明白自己該遵守的界線，也學習愛與尊重，保護自己及他人都遠離傷害，這是家庭教育和教養的核心。因為孩子在成長的階段，就能夠因為父母的教養，明白愛與界線和真正的自由，不是「只要我喜歡，什麼都可以做」，而是「能夠自律拒絕不去做不該做的事」和「對自己的選擇承擔起應負的責任」，這才是自由的真諦。
巴鎮說，現在很多孩子會以自我為中心，這跟台灣進入少子化社會有很大的關聯。現在的家庭普遍孩子都生得少，很多家庭只有一個孩子，跟過去一個家庭普遍生三、四個以上，每個孩子分配到的資源和關注度，有大的不同，所以「每個孩子都是是父母的寶貝」，已經是少子化社會的現象。
孩子面臨挫折和逼迫時 該如何因應？
巴鎮說，現在很多家庭需靠父母雙方的長輩，甚至旁系長輩，一起來幫忙扶養。很多孩子從小物質生活滿足，在家中受到父母呵護，所以很多孩子若非父母刻意的教導和提醒，就會以為「其他人也像爸媽一樣，凡事讓著自己」。這樣的教養方式，其實會慢慢弱化了孩子主動去找資源、想辦法去處理和解決自己遇到問題的能力。
像是現在發生校安事件時，常看到加害者的父母向被害者的父母道歉、賠償，但犯錯一方的孩子卻常沒有拿出行動來向自己傷害的同學誠心道歉，巴鎮說，愛與管教是要併行的，就像孩子如果在學校闖了禍，父母除了出面幫孩子處理之外，在家也可以施行管教的權柄；例如減少孩子的零用錢和玩樂時間，讓孩子學習為犯錯付出代價。孩子們也會去調整自己的言行。若不然，孩子就不容易明白「什麼是界線」。
至於怎麼避免孩子成為校霸欺凌的受害者？父母該怎麼教導孩子保護自己？孩子抗壓力下降時，家庭該負起什麼管教責任？
巴鎮建議，父母在平時的家庭教育中，就要讓孩子知道並且懂得辨識「什麼會讓他們身處險境？如何避免？」一般來說，一旦他人不告而取自己的物品、用貶抑性且針對性的言語進行人身攻擊，或是違反自主意願索討金錢，就需提高警覺。父母要讓兒女明白「己所不欲，勿施於人」，這也是路加福音六章31節的提醒。
巴鎮並提醒父母，家庭教育中，親子之間正向且敞開的溝通非常重要。任何一件校園衝突，甚至霸凌，都是長期所累積的因素所致。父母除了提醒孩子不要成為逼迫和傷害同學的加害者之外，也要鼓勵孩子，若是在學校遇到讓自己不舒服的事情時，回家後要告訴父母。因為孩子在校時若選擇隱忍，可能會造成心中很大的苦毒。
父母要讓孩子知道且相信，若孩子在學校的權益和人身安全受到侵害，父母絕對會為孩子挺身而出，不會讓孩子一人面對。巴鎮表示，孩子在成長過程中，可能會遇到挫折和無所適從，家庭就是孩子的避難所，父母要陪伴孩子在愛與界線的原則下，可以在面臨挫折、衝突與受壓迫的情況下，都能夠有智慧去面對和尋求幫助，也明白所謂的「勇敢做自己」的自由，是以不影響他人的權益和自由為前提。勇敢做自己，也要勇敢為自己的選擇承擔起責任，這是家庭教育和父母教養上，親子都要一同學習和努力的事項。
