【編譯余友梅／報導】拍短影音、經營Podcast、累積粉絲，如今也能成為大學四年所學的專業。美國亞利桑那州立大學（Arizona State University，ASU）宣布，旗下華特．克朗凱特新聞與大眾傳播學院（Walter Cronkite School of Journalism and Mass Communication），將於今年秋季開設「內容創作學士」課程。
這套被外界稱為「網紅學位」的120學分學士班，並非只教學生面對鏡頭或拍出熱門影片，課程涵蓋媒體寫作、資訊蒐集、影音與Podcast製作、攝影、社群策略、受眾分析、個人品牌、媒體倫理、媒體法規及媒體創業。
學生還要參與品牌企畫、媒體實習及洛杉磯內容創作工作室等實作。校方表示，學生畢業時，應已在自己選擇的平台上建立真實內容、粉絲與受眾，並能提出可以驗證的成長成果。
ASU學生卡洛琳．羅蘭（Caroline Rowland）表示，這項學程教授的技能十分重要。「學習如何運用社群媒體及打造個人品牌，真的非常重要」，羅蘭說。
在亞利桑那州擔任醫療助理、同時從事內容創作的網紅安娜．伊麗莎白（Anna Elizabeth）表示，如果自己剛入行時就有這項學程，應該會得到很大幫助。
「內容創作涉及剪輯和行銷策略，也要知道如何取得公關合作機會，以及如何讓品牌注意到自己。」伊麗莎白說：「如果沒有長時間投入其中，這部分確實不太容易理解。」她相信，若當初有機會接受這類訓練，自己的創作之路可能會很不一樣。
當內容創作正式走進大學課堂，也反映社群影響力已從個人興趣發展成一項結合創意、技術與商業能力的職業。這股趨勢同樣向教會與神學院提出新的問題：誰正在透過手機影響年輕人的信仰？教會是否看見新一代內容創作者的恩賜與呼召？
歐美大學陸續開設內容創作學位
ASU並非第一所把內容創作納入正式學位的大學。愛爾蘭東南科技大學（South East Technological University，SETU）早在2024年開設四年制「內容創作與社群媒體」學士班，課程涵蓋創意影音、Podcast、社群平台、資料分析與實習。
英國布萊頓大學（University of Brighton）、諾丁漢特倫特大學（Nottingham Trent University）、德比大學（University of Derby）及藝術伯恩茅斯大學（Arts University Bournemouth），也陸續推出內容創作相關學位，培養學生製作跨平台內容、經營受眾及發展個人品牌。
美國德州大學聖安東尼奧分校（UT San Antonio）設有「數位媒體影響力文學士」，除多媒體製作，也教授受眾分析、媒體心理與說服傳播；聖李奧大學（Saint Leo University）則在傳播學士之下，設置「數位媒體影響者」專業方向。
台灣目前多將相關訓練納入影像傳播、新媒體、社群行銷及自媒體課程。輔仁大學影像傳播學系、義守大學電影與電視學系，都已把YouTuber、自媒體或新媒體影像製作列入人才培育方向；中信科技大學設有「網紅行銷暨文化創意產業專業學程」，國立空中大學及國立臺北商業大學也分別開設新媒體傳播與社群媒體行銷學程。
這些課程的出現顯示，內容創作正從傳播或行銷教育的一部分，逐漸發展成更完整的專業領域。
從興趣變成可以就業的專業
過去，許多父母聽到孩子想當YouTuber或網紅，第一個反應可能是：「這能當飯吃嗎？」如今，創作者已可透過廣告分潤、品牌合作、會員訂閱、直播贊助、商品及線上課程等方式獲得收入，企業也愈來愈願意把廣告預算投向擁有固定受眾的創作者。
高盛研究估計，全球創作者經濟的市場規模，可能由2023年的2,500億美元增至2027年的4,800億美元。不過，能靠創作獲得穩定收入的人仍是少數。高盛指出，全球創作者中，約有4％可被列為年收入超過10萬美元的專業創作者，多數人仍要面對收入不穩、演算法改變及平台政策調整等問題。
ASU把這些能力整合成正式學位，凸顯內容創作已成為可以學習、實習與就業的職涯。對教會而言，喜歡拍片、設計、寫文案或經營社群的年輕人，也可能正在展現一種過去未被充分看見的恩賜。
手機裡的創作者正在影響信仰
皮尤研究中心2025年的調查顯示，53％美國成年人至少偶爾從社群媒體獲取新聞；55％的TikTok使用者經常在該平台上接觸新聞，遠高於2020年的22％。年輕人也比其他年齡層更常透過TikTok、Instagram、Reddit及X取得消息。
年輕人未必會主動搜尋神學文章，卻可能每天觀看創作者談感情、金錢、工作、成功、自我價值與人生方向。一名創作者持續出現在手機裡，分享自己的生活與想法，久而久之便可能成為受眾信任的朋友，甚至影響他們理解信仰的方式。
社群平台也改變了人們接觸福音的途徑。一位沒有大型舞台的基督徒，可能透過短影音、Podcast或圖文分享，陪伴數萬名素未謀面的觀眾。有人分享親子、婚姻、心理健康或讀經心得；也有人透過音樂、藝術、運動與生活內容，讓從未進入教會的人開始接觸基督信仰。
這些創作者未必擁有牧師或傳道人的職銜，卻可能成為許多人的信仰啟蒙者。粉絲愈多，所傳遞的價值觀也愈容易被接受，網路影響力因而逐漸形成一種新的屬靈影響力。
真實的生命比完美人設更能陪伴人
社群平台講究鮮明風格，創作者也需要建立容易辨識的個人形象。然而，信仰見證來自真實生命，其中包含軟弱、失敗、等待，以及尚未得到答案的時刻。
若每個見證都被剪成「遭遇困難、禱告、立即翻轉」的固定模式，可能讓仍在痛苦中的人誤以為，是自己的信心不夠。基督徒創作者無須把自己塑造成永遠成功、凡事都有答案的人；願意誠實分享生命仍在學習與改變的過程，反而更能陪伴面對相似處境的人。
流量也不能完全代表影響的深度。一支影片可能獲得數百萬次觀看，很快又被下一則熱門內容取代；一段平實的分享，觀看人數或許不多，卻可能陪伴一個人度過低潮，使他重新思考生命與信仰。
對基督徒創作者而言，值得關心的除了有多少人看見，也包括觀眾看見之後得到什麼。一則內容是否帶來盼望？是否幫助人更誠實地面對自己？是否使人願意進一步認識信仰？這些改變未必立即反映在數字上，卻可能在人心中停留更久。
神學院把講台延伸到數位世界
內容創作學位的興起，也讓神學院重新思考數位傳播人才的培育。既有的聖經、神學、講道及牧養訓練，可以進一步與數位內容實務結合。
神學院可邀請成熟的YouTuber、Podcaster、記者、影音製作人、社群行銷人員、法律工作者及AI專家授課，讓學生了解短影音、Podcast及不同社群平台的特性，學習將神學知識轉化為一般人聽得懂、願意接近的內容。
這並非要把每位神學生都訓練成網紅。一篇講道進入YouTube後，可能被剪成一分鐘短片；一段見證發布到社群平台，也可能被截取、轉傳及重新解讀。未來的牧者若了解不同媒介如何影響信息的表達與接收，便更有能力與下一代溝通。
教會為年輕創作者打開更大的空間
許多教會裡已經有喜歡攝影、設計、寫作、音樂與社群經營的年輕人，但他們所能參與的工作，往往只有製作聚會海報、操作投影或剪輯講道影片。
教會可以給予他們更多發揮空間，例如拍攝會友的生命故事、製作青年Podcast、記錄社區服務，或從年輕人的角度討論職場、關係與信仰。這些內容既能成為服事，也能讓年輕人在實作中找到自己的方向。
教會也可以邀請不同領域的創作者分享職涯經驗，讓年輕人了解內容創作背後所需要的企畫、紀律、團隊合作與持續學習。當他們的興趣與能力受到重視，便更有機會思考如何運用恩賜，回應信仰與社會的需要。
創作者經濟的興起，為年輕人開啟新的職涯，也為教會帶來新的宣教場域。當歐美大學開始有系統地培養內容創作者，教會與神學院也需要看見這一代善於用影像、聲音與文字說故事的年輕人，給予合宜的裝備、實作機會與群體支持，使他們的專業成為祝福人的力量。（資料來源：Relevant Magazine, Black Enterprise, defrees.asu.edu,azfamily.com, goldmansachs.com,Barna）
