【本報訊】2025年全台兒少人口（0至17歲）約324萬人，相較2020年驟減逾37萬人，5年間銳減超過一成。然而，弱勢兒少的照顧需求，卻未隨少子化而消退。根據衛福部統計，截至2024年底，台灣低收入戶與中低收入戶中的兒少總人數合計約15.8萬人，此數字尚不包含未列冊的近貧家庭。這些家庭普遍面臨照顧資源匱乏、支援系統薄弱等困境，孩子放學後往往缺乏穩定的陪伴、學習輔助，及多元發展的機會。
為填補這些照顧裂隙，基督教救助協會自2004年起推動「1919陪讀計畫」，22年來已累積陪伴超過8.3萬人次的弱勢家庭兒少，其中逾半數現已長大成人。根據《1919陪讀計畫114學年度下學期成果報告》，上半年147間國小陪讀班中，有58班、接近4成班級迎來昔日受助兒少「洄游」擔任志工，總計達193人次。
這些曾經被陪伴、被接住的孩子，如今重返熟悉的教室，從被守護者蛻變為守護者，接棒陪伴下一代。他們之中，有人負責課業輔導，有人協助課務或餐食，也有人專注於環境清潔。正因他們曾身處類似困境、走過相似的成長路徑，那份「我懂你」的共鳴，使他們更容易贏得孩子們的信賴。
成為最有說服力的「活教材」
救助協會服務管理組主任梁佳宏指出，這群被譽為「鮭魚」的洄游志工，最珍貴之處在於他們與孩子們擁有相似的成長背景。這種高度重疊的生命經驗，使他們更易獲得孩子們的信任，也更能理解他們所面對的難處。
「當孩子看到跟自己背景相同的大哥哥、大姐姐，能走出困境，活出不一樣的人生時，心裡會產生一種很直接的投射：既然他做得到，那我也可以。」梁佳宏說。這份來自同儕的真實示範，能實際轉化為孩子對自身能力的信心，而不僅是一句安慰的話。他也提到，近年來陪讀班日益強調「優勢觀點」——相信孩子本身即具備能力，而非只看見他們的缺乏與限制。而這群「鮭魚」，正是最具說服力的活教材，他們用自己的生命故事證明：出身無法選擇，但人生的劇本，可以自己改寫。
這裡永遠有人站在你身旁
位於高雄大寮的GMI1919陪讀班（GMI高雄榮美福音教會），目前有22位國小生，卻擁有20位「洄游志工」，人數高居全台陪讀班之冠。陪讀班的老師伍主愛表示，陪讀班不僅照顧孩子，更深入關懷每個家庭的處境。
曾有一名在陪讀班長大的高中生，不慎遭詐騙集團引入地下錢莊，背負數十萬元債務。當時家人第一個求助的對象，仍是陪讀班。當時陪讀班主任林金香師母，陪孩子家長與對方談判，爭取還款空間，事後更協助孩子尋得打工機會。「我們沒有辦法解決所有的事，」伍主愛說，「但我們可以讓孩子知道，這裡永遠有人站在你身旁。」對這些長大的孩子而言，陪讀班早已超越單純受助的地點，而是即使遭遇風雨，依然可以回歸的「家」。
看到他們就像看到以前的我
一年前，班上一名自閉症孩子幾乎每日情緒失控，如今一週僅發作一、兩次。洄游志工品瑜（化名）說，看到孩子的改變，是她選擇留下來的原因。
今年即將升上護理專科三年級的品瑜，與弟弟承翰（化名）從小在陪讀班長大，是第一屆陪讀班畢業的孩子。母親因照顧中風的婆婆，只能夜間兼差；父親則因工傷轉任居家服務。初到陪讀班時，品瑜沉默寡言，如今回來擔任志工，就像變了一個人似地，不僅主動安慰孩子，更能體諒他們犯錯時的心情。而弟弟現已國三，也跟著姊姊一起投入志工行列。
品瑜說：「以前的老師很有耐心，陪著我們一起成長。現在我看到孩子們，就像看到以前的我。所以希望把過去老師給我的陪伴，再傳遞給現在的孩子。」品瑜所傳遞的，不單是課業上的協助，更是一份「我懂你」的深刻理解——因為她也曾走在孤單的路上，深知有人願意留下來陪伴，有多麼珍貴。
再次推開那扇熟悉的門
「這是我以前的簽到表耶！」明哲（化名）回到陪讀班，指著牆上那張泛黃的紙，脫口而出。父親早逝、由阿嬤獨力撫養的他，國中畢業後曾短暫離開，直到升上高中，才再次推開那扇熟悉的門。
竹東聖潔1919陪讀班（中華聖潔會竹東教會）目前有25名孩子，但卻有13位由陪讀班長大的青年回來擔任志工，洄游人數名列全台前三。陪讀班幹事鄒碧雲說，陪讀班每年會舉辦「友種關係」營會，讓大專生與孩子共同生活數天，透過陪伴建立深厚連結；同時依志工專長分配課務、餐食、環境清潔等工作，讓每位洄游志工皆能發揮所長。
明哲目前就讀大一，每逢週末仍會返回陪讀班協助清潔、修繕與搬運。林正雄牧師在他成長歲月中，補上了近似父親的關懷，更曾承諾帶他環台。雖因牧師身體不適暫時延期，明哲得知後親筆寫信給牧師，令林牧師深受感動。明哲說：「未來希望能跟牧師一樣，到有需要的偏鄉開拓教會，幫助有需要的孩子！」
一起成為那個願意留下的人
115學年度，1919陪讀計畫將持續支持全台235個國小與國中陪讀班，超過2,500名孩子，讓他們下課後免費到陪讀班接受課業輔導、品格教育、多元才藝，與家庭關懷。
多年來，1919陪讀計畫始終相信，孩子的改變，不在於上了多少課程，而在於生命中多了始終沒有離開的人。當許多弱勢家庭孩子正站在成長的十字路口摸索，1919陪讀計畫所期盼的，不僅是幫助他們把課業學好，更希望他們能銘記：在人生最需要的時候，曾經有人願意留下來，陪他走一段路。而有一天，當他們長大後，也可能再次推開那扇熟悉的門，成為那個願意留下來的人，再接住下一個孩子。
